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El Informe 2014 del CEE publicado por el Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte no sólo hace referencia a datos
generales. También se centra en la diversidad de niveles
educativos distinguiendo entre educación infantil, primaria
y secundaria.
Independientemente de las peculiaridades de cada nivel
educativo, el CEE aconseja en los casos de la educación
infantil y primaria que las ciudades de Ceuta y Melilla
amplíen la oferta de plazas públicas debido al elevado
número de alumnos por aula (en el caso de la educación
primaria el número es el más alto de todos los ámbitos
territoriales). El informe concreta que en determinados
casos en Melilla se suelen sobrepasar los 30 alumnos y
alumnas incumpliendo el ya de por sí elevado número máximo
de alumnado por aula marcado en el R.Decreto-ley 14/2012.
Dado que es conocida la necesidad de una atención adecuada a
los alumnos con necesidades educativas especiales y que
normas del Ministerio contemplan la reducción de la ratio en
aulas con este tipo de alumnos, el CEE recomienda regular
esta situación en las administraciones que no lo hayan
hecho, como es el caso de Ceuta y Melilla, reducir la ratio
en aulas que integren estos alumnos y la reducción del
número máximo de alumnado por aula en Educación Infantil de
tres años.
Otra de las recomendaciones del CEE es referente a las
peculiaridades idiomáticas que se dan en ambas ciudades
autónomas, sobre todo, en educación infantil y primaria. El
hecho de que una parte de este alumnado cuente con una
lengua materna específica (dariya y tamazight
respectivamente) recomienda una atención específica y con
más medios.
La receta para la educación secundaria sería ampliar la
oferta para poder reducir el número de alumnos por aula en
Melilla y mejorar las tasas de abandono escolar temprano así
como favorecer un incremento en el número de titulados.
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educacion
