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El Pleno del Consejo Escolar del Estado, en su última
reunión del pasado día 23 de septiembre en Madrid, ha
apoyado las denuncias de STEs sobre las carencias de la
educación en Ceuta aceptando las enmiendas presentadas por
STEs al ‘Informe 2014 sobre el estado del sistema
educativo’.
Estas enmiendas y propuestas de mejoras ratifican las
denuncias de STEs durante los últimos años y nuestras
reivindicaciones sobre asuntos como las ratios
desproporcionadamente ilegales, la falta de centros
educativos, la escasa atención a los alumnos con necesidades
educativas especiales…
Así, entre las enmiendas merecen especial mención las que
acaban con el argumento de que en Ceuta no hay centros por
la falta de suelo público, ya que es conocida la existencia
de bastantes espacios –cuarteles varios…-, pero que debe ser
gestionada para dedicarlos a centros escolares.
Por otra parte, entre las propuestas cabe destacar con
carácter general la que, dados los datos que arrojan las
pruebas de diagnóstico y las carencias detectadas en la
formación de los ciudadanos de Ceuta y Melilla, insta al
MECD a adoptar medidas para potenciar el aprendizaje a lo
largo de la vida e introducir mecanismos de refuerzo en
primaria y secundaria.
Asimismo, dados los pobres resultados de los alumnos de
Ceuta y Melilla en varias pruebas, el abandono escolar
temprano, el elevado fracaso escolar motivado en parte por
las carencias educativas de Ceuta y Melilla (altísima ratio
en todos los niveles educativos, falta de centros escolares;
…), el CEE recomienda al MECD que elabore, en el marco de
los objetivos para el 2020, un Plan integral de actuaciones
en Ceuta y en Melilla, para equiparar sus recursos
educativos y sus resultados escolares a la media estatal y
europea. Este Plan debería prever, entre otras, medidas de
choque para garantizar que ningún alumno salga de segundo de
Educación Primaria sin el conocimiento de la lectura y
escritura”.
Además, dada la preocupante ratio de alumnado por profesor y
la ratio alumnado por unidad en Ceuta y Melilla en los
distintos niveles de enseñanza, la evolución demográfica de
Ceuta y de Melilla -que han experimentado entre 2002 y 2013
un crecimiento poblacional que supone un aumento porcentual
del 19,2% y del 27,1%, respectivamente (muy superior a la
media de España de 13,8); y que en la próxima década se
prevé que, mientras a nivel de toda España será -5,6%, en la
ciudades autónomas de Ceuta será un 9,5 % y en Melilla será
un 10,6, la más alta de todas- y el resultado de la
Evaluación de Diagnóstico en Educación Primaria y en
Secundaria, en los que se aprecia una considerable
diferencia entre los obtenidos en Ceuta y Melilla y la media
española, el Consejo Escolar del Estado recomienda al MECD y
a las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla agilizar los
trámites que posibiliten, lo antes posible, que estas
ciudades dispongan de los centros escolares imprescindibles
que necesitan para disminuir las elevadas ratios y el alto
índice de fracaso escolar. Para ello, se podría llegar a
acuerdos con el Ministerio de Defensa para la obtención de
los terrenos necesarios”.
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El CEE recomienda al MECD ampliar la oferta de plazas
públicas
Dado que es conocida la necesidad
de una atención adecuada a los alumnos con necesidades
educativas especiales y que normas del Ministerio contemplan
la reducción de la ratio en aulas con este tipo de alumnos,
el CEE recomienda regular esta situación en las
administraciones que no lo hayan hecho, como es el caso de
Ceuta y Melilla, reducir la ratio en aulas que integren
estos alumnos y la reducción del número máximo de alumnado
por aula en Educación Infantil de tres años, así como en
Educación Primaria. Además, dado que es importante que el
alumnado comience la actividad educativa lo antes posible,
la baja tasa de escolarización en ambas ciudades y las altas
ratios por encima de la media nacional, el CEE recomienda al
MECD que amplíe la oferta de plazas públicas en los dos
ciclos de Educación infantil, ya que la baja escolarización,
su elevado número de alumnado por aula y el hecho de que una
parte de este alumnado cuenta con lengua materna específica
(dariya y tamazight respectivamente) recomienda una atención
específica con más medios.
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Contratación en los centros British
Dada la importancia de que este
profesorado esté contratado desde el inicio de curso, el
Consejo Escolar del Estado recomienda al Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte, que agilice los trámites con
suficiente antelación para que el alumnado de este programa
no sea privado de estos profesores en determinadas épocas en
los centros de Ceuta y Melilla.
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EDUCACIÓN / STEs
