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El director provincial del ministerio de Educación, Juan
José León Molina, y el responsable de Programas Educativos,
Rafael Leal, informaron ayer de las últimas inversiones del
Gobierno central en la Ciudad Autónoma, entre las que
destacaron una dotación de 1.037.000 euros en los últimos
dos años para mejorar la calidad de las bibliotecas
escolares. Un presupuesto que se desglosa en en 497.000
euros en 2005 y 370.000 euros para 2006, a los que se
añadirán 170.000 más para aportar una fotocopiadora, una
impresora y dos ordenadores por cada espacio de lectura, en
los próximos meses.
Una apuesta superior al millón de euros con vistas a
convertir las bibliotecas de los colegios en centros de
recursos multimedia que se integren en el currículo escolar
con el objetivo de “luchar contra la exclusión social,
animar a la lectura y fomentar la diversidad cultural”,
explicó León Molina.
Los 540.000 euros que el MEC invertirá en 2006 servirán
promover un impulso lector que arrancó el pasado año con el
desembolso de 9.6 millones de euros para fondos
bibliográficos a nivel nacional.
SEFED Y PALE
Al margen de esta dotación, el ministerio ha decidido
promover dos programas para la promoción del bilinguismo y
el desarrollo de capacidades emprendedoras en los
estudiantes ceutíes. Así, el Sistema Internacional de
Simulación (SEFED), en el que se invertirán 3.000 euros, es
una iniciativa en la que catorce profesores de Módulos
Formativos del instituto ‘Puertas del Campo’ asesorarán a
los estudiantes sobre cómo se organiza una empresa siendo
ellos los protagonistas.
Además, el programa de Apoyo a la Enseñanza y el Aprendizaje
de Lenguas Extranjeras (PALE), que se desglosará en tres
fases (la primera de 124.000 euros arranca hoy), servirá
para formar, a lo largo de 80 horas, a un grupo de 20
docentes: 5 de inglés y 5 de francés de Secundaria, 7 de
Primaria y 3 de Infantil.
Tras superar la primera fase, los profesores dedicarán
quince días en sus países respectivos (Reino Unido o
Francia) para relacionarse con el idioma y, ya en Ceuta,
formar un grupo de trabajo con conclusiones extractadas. La
“ambiciosa” finalidad de esta propuesta pasa por implantar
el bilinguismo en Infantil, Primaria y Secundaria.
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