SOCIEDAD - MARTES 31 DE ENERO DE 2006

Un estudio realizado por el sindicato CCOO señala que la indisciplina del alumnado es una de las principales causas de tensión para el profesorado de la enseñanza no universitaria española.

Los docentes que han participado en la encuesta tuvieron que responder a una serie de preguntas acerca de la incidencia en su trabajo de las relaciones que mantienen con su alumnado así como los principales motivos de tensión en el trabajo.

Uno de los aspectos a tener en cuenta a la hora de valorar los datos fueron aspectos como el nivel socioeconómico del alumnado, la titularidad de los centros o el nivel educativo que se imparte (Infantil/Primaria o Secundaria) ya que la incidencia de los problemas de disciplina en los centros varía en función de los mismos.

Una vez cruzados todos los datos, el estudio pone de manifiesto una valoración, por parte del profesorado y en líneas generales, muy favorable en sus relaciones con el alumnado aunque la indisciplina genera una valoración insatisfactoria, en tanto que impedimento para su trabajo, en un 30 por ciento de los casos. Además, la encuesta refleja que los problemas de indisciplina no dependen tanto del clima de las relaciones entre profesorado y alumnado ni de la marcha de la convivencia escolar, en general, como de la carencia de instrumentos para afrontar su interferencia con el trabajo docente. Este problema afecta a centros públicos y privados, pero especialmente a los de secundaria.

Como consecuencia de este estudio y con motivo de la celebración del Día de la No Violencia y la Paz, CCOO ha impulsado una iniciativa que tiene por objetivo conseguir el apoyo de la Administración y de las familias para obtener las medidas y recursos suficientes para mejorar la eficacia de los profesores en el ámbito educativo. Así, se realizarán reuniones de claustro, jornadas de debate y un congreso sobre convivencia en la que, entre el colectivo docente y los demás implicados en el proceso educativo de los menores, se mejoren esos índices de indisciplina a los que alude el estudio.

CCOO considera que la implicación administrativa debe empezar por la reducción de las ratios en las aulas, por proporcionar una oferta adecuada y de calidad de programas de Cualificación Profesional o similares para el alumnado que no quiere continuar en la Enseñanza Secundaria Obligatoria o por el reforzamiento de la acción tutorial y de los equipos de orientación educativa. Además, señalan, es imprescindible facilitar a los centros mecanismos que les permitan actuar de forma eficaz, rápida y precisa cuando aparecen los problemas.
 

CCOO denuncia un trato “vejatorio” al profesorado

El secretario de Enseñanza de CCOO en Ceuta, Antonio Palomo, denunció ayer el trato “vejatorio” al que se ve sometido el profesorado que ejerce en la ciudad ya que, a fecha de noviembre de 2005, los docentes de Ceuta se sitúan por debajo de la media nacional en cuanto a salarios ya que perciben 1.666 euros menos en primaria y 1.773 euros menos en secundaria.

Con estos datos en la mano, en el sindicato consideran que ha habido un trato “vejatorio y despectivo en la política del equipo ministerial actual hacia el profesorado ceutí”. Palomo considera que el actual “es el equipo ministerial más inepto y fraudulento de los últimos años ya que ha sido incapaz de cumplir con los acuerdos adoptados con el equipo anterior”.

Algunas de las principales quejas se refieren a la homologación retributiva de la LOGSE y a las listas de interinos ya que el Gobierno de Zapatero “no ha respondido a nada”. Según el portavoz de CCOO en materia de Educación, al comienzo de la legislatura se presentó un plan integral “muy rimbombante” del que no se ha hecho nada: “quitaron a Crespo del área, que era el artífice del plan, y éste se ha ido al garete”.

En cuanto a que es un equipo ministerial “fraudulento”, Palomo asegura que esta afirmación se debe a que “hemos recibido promesas cada vez que convocábamos una manifestación, para evitar que saliéramos a la calle, y nunca se han cumplido”.