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El ámbito de la educación sigue dando de que hablar.
Durante el curso pasado las manifestaciones y protestas
contra las políticas educativas aplicadas eran continuas y
este nuevo curso parece que no va a ser distinto. El día
antes de iniciarse el nuevo curso escolar se producía una
manifestación frente a las pueras de la Delegación del
Gobierno para mostrar el malestar por todo lo que hasta la
fecha viene aconteciendo en el ámbito educativo. En este
sentido EL PUEBLO ha elaborado unas entrevistas con cada uno
de los sindicatos del sector educativo que componen la Junta
de Personal Docente. En la de hoy, Estefanía Lara,
presidenta del sector de Enseñanza de CSI-F en Ceuta
responde a las cuestiones planteadas por nuestro diario.
Pregunta.- La educación lleva un tiempo que viene sufriendo
lo que desde los sindicatos se suele llamar recortes en
cubierto. El pasado año fue un año muy complicado en todo el
ámbito educativo pero parece que este año no va a ser
diferente ¿Cuales son esos recortes en cubierto que se
vienen produciendo y cuales son los problemas que se
incorporan, a los ya existentes, este año?
R.- Según los datos recabados por CSI-F, en estos momentos
hay cerca de 30.000 profesores menos respecto a 2010 (año en
el que comenzó el descenso en las plantillas), mientras que
el número de alumnos ha aumentado en 400.000, lo que da
lugar a una situación de masificación en las aulas. El curso
escolar 2014-15 comienza con los mismos problemas que
finalizó el curso anterior, a modo de ejemplo las aulas de
Infantil están incluso a 32 alumnos en algunos centros, o
las aulas de adultos que están a 45 alumnos/as, no se tiene
en cuenta el alumnado con Necesidades específicas, aumento
de la jornada lectiva del profesorado, regresión y
congelación salarial, recortes en programas, refuerzos y
apoyos para la compensación educativa, pérdida retributiva
por bajas por enfermedad, etc., además de una mayor
inestabilidad laboral y una grave improvisación en la
implantación de la LOMCE. Se da la circunstancia de que cada
año salen del sistema unos 10.000 profesores funcionarios
por jubilación y otras circunstancias, reponiéndose menos
del 10%, por lo que nuestra educación pública pierde más de
9.000 profesores al año, esa es la situación de los recortes
en cubierto
P.- Durante el curso pasado celebraron numerosas
concentraciones y manifestaciones, incluso este año, antes
de dar comienzo el curso se celebró una concentración frente
a la Delegación del Gobierno ¿Considera que estas muestras
de protesta sirven para algo teniendo en cuenta que desde la
administración siempre se resalta la poca participación en
las mismas?
R.- Nuestra mayor preocupación es llevar la voz, la protesta
y la indignación del profesorado ceutí, allí donde se toman
las decisiones. Desde la Dirección Provincial de Educación,
frente a la Delegación del Gobierno, participando en
manifestaciones junto al resto de fuerzas sindicales de la
enseñanza ceutí o sumándonos a dos huelgas generales en la
enseñanza. El grito y el malestar por el recorte salarial y
laboral que hemos sufrido ha llegado a todos los rincones de
la Administración educativa y del Estado, ha quedado
registrado en todos los centros del poder, el ROTUNDAMENTE
NO ha llegado hasta el MECD. Nuestra lucha se queda en las
conciencias de quienes nos gobiernan y de la ciudadanía. En
nuestra reciente historia nunca se habrá protestado tanto y
con tanta razón y se habrá logrado tan poco. Sin embargo, en
nuestro vocabulario no existe la palabra desánimo, es
nuestro compromiso con el profesorado y con la educación
ceutí, está en nuestro ADN sindical
P.- Respecto a esa poca participación en las
manifestaciones ¿Echa en falta la presencia de más
profesorado, padres de alumnos y alumnado en las mismas?
R.- Creo que lo anterior contesta a esta pregunta, de todas
formas a mi modo de ver creo que parte de nuestros problemas
se arreglarían con una huelga indefinida, que hagan salir a
la calle a padres, madres, profesorado en su conjunto y
alumnado. Que de una vez por todas, diéramos un puñetazo en
la mesa, de qué no podemos más, de qué tenemos que recuperar
lo nuestro, y me refiero a TODO, dignidad incluida y
reconocimiento social del profesorado y de su profesión.
P.- Una de las medidas más criticadas ha sido el
calendario escolar que desde el MECD se ha implantado para
Ceuta, haciéndose caso omiso al propuesto por parte de la
Comunidad Educativa Ceutí ¿Cómo catalogaría esta decisión?
¿la considera perjudicial tanto para el profesorado como
para el alumnado?
R.- Me parece una decisión incomprensible y muy poco
acertada, es otra decisión tomada unilateralmente por parte
del MECD, aún así teniendo una propuesta del calendario en
mano con el consenso de todos los miembros que componen el
Foro de la Educación. Es perjudicial en cuanto a qué no se
toman en cuenta las peculiaridades del contexto de Ceuta. Y
como Psicopedagoga y desde mi humilde entender, creo que es
un calendario totalmente antipedagógico, ya que los periodos
vacacionales cortos no favorecen los procesos de Enseñanza-
Aprendizaje.
P.- Desde hace años se viene luchando por la creación de
nuevas aulas que eviten la masificación de estas. Estas
aulas no llegan y lo único que se ha logrado es que algunos
centros reconviertan sus espacios para poder atender toda la
demanda educativa, generando aún más problemas ¿Desde los
sindicatos que se puede hacer al respecto?
R.- Denunciar, denunciar y luchar por la dotación máxima
para la puesta en marcha de aulas de infantil en condiciones
normales, no se trata de desvestir a un santo para vestir a
otro, sino de hacer las cosas bien, desde los cimientos,
utilizando nuevos recursos humanos y no quitar recursos de
un centro educativo para llevarlos a otro sitio...es
ridículo. Llevamos años reivindicando las construcciones
escolares, para que esta situación no llegará a tales
magnitudes, no estamos cuidando rebaños en las aula, sino
formando a nuestro futuro, a la sociedad que en pocos o
muchos años, se convertirán en personas que si pueden y si
les dejan los medios necesarios... serán nuestros
enfermeros, nuestros médicos, nuestros profesionales,
nuestros empleados públicos, todo lo que ellos, en
definitiva personas.
P.- Corríjame si me equivoco, la ley educativa marca una
ratio de entre 20 y 25 alumnos (creo) pero en Ceuta esa
ratio ya está ubicada en un mínimo de 30 alumnos por clase
¿Cuales son las problemáticas que esto genera, no sólo en el
profesorado sino también en el alumnado?
R.- El problema se está viendo día a día en los centros
educativos, el profesorado está cansado, indignado,
sintiéndose ninguneado por el trato que desde la
Administración educativa está llevando a cabo con la
introducción sin reparos de esta nueva ley educativa, con
las instrucciones del curso escolar, con los horarios, todo
esto sigue adelante sin el consenso de ningún profesional
dedicado a la enseñanza, ni de la Comunidad educativa ni de
las propias familias...juzguen ustedes mismos, la realidad
es palpable...
P.- ¿Por qué cree usted que el MECD tiene esa política
autoritaria e impositiva con Ceuta y Melilla?
R.- El MECD no escucha, no atiende a negociaciones, es una
Administración educativa que deja de a un lado a los dos
únicos territorios que le pertenecen, por desgracia, en lo
que a competencia educativa se refiere. Somos conejillos de
indias, empezando por la LOMCE y terminando por todos los
desarreglos que está provocando en la enseñanza pública en
general...
P.- Si finalmente el MECD hace lo que considera
conveniente, obviando los acuerdos y las negociaciones
alcanzados por los representantes educativos con la
Dirección Provincial del MECD ¿Qué pinta la figura del
director provincial y la de los propios sindicatos?
R.- Esa es una buena pregunta. Existe una reivindicación que
se ha reclamado por activa y por pasiva, a través de la
Junta de Personal Docente tanto de Ceuta como de Melilla,
desde CSI-F Nacional y en los grupos de trabajos celebrados
años atrás en Ceuta y Melilla con el MECD, hemos instado
incluso al Ministro Wert a través de una carta, por la
creación de una Mesa negociadora para Ceuta y Melilla con el
objetivo de elaborar de forma consensuada aspectos básicos y
que conciernen exclusivamente a las dos ciudades, y que
solamente los que están a pie de obra ven día a día en los
centros educativos.
P.- ¿No se sienten ninguneados?
R.- Si, pero no vamos a descansar y vamos a seguir luchando
por la dignidad del profesorado y sus condiciones laborales,
por una dotación suficiente en todos los centros educativos
y por todas las reivindicaciones que el profesorado nos
transmiten en cada visita a los centros.
P.- ¿Cuanto tiempo más se puede soportar una situación
como la que viene viviendo desde hace tiempo la comunidad
educativa?
R.- Tenemos que decir: ¡ basta ya! ¡Es hora de recuperar lo
nuestro! Y como dice nuestro Presidente Nacional del Sector
de Enseñanza CSI-F, Adrián Vivas: “la enseñanza española ha
sufrido, sufre y sufrirá ataques indiscriminados, pero serán
ataques infructuosos mientras sigamos sintiéndonos
ORGULLOSOS DE SER DOCENTES”
P.- Desde el aspecto sindical, ¿cómo se presenta este
curso que lleva tan sólo veinte días en marcha?
R.- Se presenta un año complejo, duro, sin contemplaciones
por parte del MECD. A nivel estatal: CSI-F valora de manera
positiva el aumento de estudiantes en la Formación
Profesional, 12,8 por ciento más con respecto al curso
anterior, lo que permitirá a miles de estudiantes acceder al
mercado laboral al finalizar sus estudios, además de elegir
la especialidad por la que tienen vocación. CSI-F también
destaca el notable descenso que ha sufrido este año la
Educación Infantil debido al descenso de la tasa de
natalidad. En cuanto al número de profesores, CSI-F valora
que haya habido un aumento de más de 5.000 docentes con
respecto al curso anterior, pero recuerda que se han perdido
en los últimos años más de 30.000, además de denunciar que
la mayor parte de estos 5.000 profesores son contratados a
tiempo parcial (1/2 jornada o 1/3 jornada), con lo que
aumenta considerablemente la inestabilidad y la precariedad
laboral. Por tal motivo, CSI-F exige convocatorias de
oposiciones con el 100% de las jubilaciones para evitar que
vuelvan las elevadas bolsas de interinidades, rechazadas en
todos los informes internacionales. Para concluir, CSI-F
considera que el curso 2014-15 debe ser el de la
recuperación de la educación pública y de su profesorado,
por lo que reclama al Gobierno y al MECD la apertura de la
Mesa de Negociación, ofertas de empleo con todas las plazas,
la derogación de los RD 14 y 20/2012 y la negociación real y
efectiva del Estatuto Docente, que permita la carrera
profesional y la jubilación voluntaria anticipada.
P.- La LOMCE entraba a partir de este curso en vigor ¿Qué
supone esta nueva ley para el sistema educativo?
R.- El profesorado y la sociedad española estamos
acostumbrados a cambiar de norma educativa cada poco tiempo,
dependiendo del gobierno de turno. En los últimos 40 años
hemos sufrido 12 leyes educativas, aunque en realidad no se
hayan producido grandes ni profundos cambios, con la
dificultad que ello conlleva a la hora de asimilarlos y de
adaptarse. Por otro lado, la implantación de la nueva ley de
educación conlleva un gasto de 142’6 millones (una parte
corresponde al presupuesto financiero y otra no),
comprobamos que para este curso habrá menos dinero que hubo
para el anterior en partidas fundamentales como
compensatoria, formación del profesorado, educación en el
exterior, entre otros. Además, en CSI-F denunciamos el
ataque a los alumnos con desventaja social que se produce
con estos presupuestos, ya que prácticamente desaparece la
partida destinada a programas de compensación educativa:
pasan de 53’5 millones del año pasado a 5’2 millones de este
año (-92%). Ya el año pasado fueron castigados con una
bajada del 68%. El Gobierno parece que sólo se preocupa por
la excelencia, por el plurilingüïsmo y las nuevas
tecnologías, que indudablemente son buenos objetivos; sin
embargo no todos los alumnos están en disposición de
conseguirlos, ni siquiera de acceder a ellos. Sus retos son
otros, lograr una formación suficiente para vivir dignamente
y aspirar a conseguir un puesto de trabajo. Lo mismo sucede
con la formación del profesorado, que se reduce un -13’9%.
Así y todo, nuestros profesores son profesionales
acostumbrados a formarse en su tiempo libre y con su dinero.
Según el último informe OCDE los profesores españoles son
los que más se preocupan por su formación en UE. Otra
partida que crece ridículamente, 0’2%, es la de becas y
ayudas a estudiantes, a sabiendas de que son muchos los
alumnos condenados a quedarse fuera del sistema por falta de
recursos, a pesar de sus capacidades y de sus aspiraciones.
Si sumamos los presupuestos cicateros del Gobierno a los
errores de gestión de los mismos, es fácil comprender los
pobres resultados educativos en comparación con la media
europea. Aunque lo fácil sea echar las culpas al profesorado
una y otra vez. Tenemos ahí la prueba, que Ceuta está según
los informes Pisa, según el % de interinos, según en
términos de fracaso escolar, a la cola, de la cola tanto de
España como de los países que conforman la UE. Una lástima
considerar la Educación, por números...
P.- Usted que está metido en el mundo sindical ¿cuáles
son las reivindicaciones que le trasladan los docentes?
R.- Las reivindicaciones de los docentes son muchas: desde
las retributivas, las condiciones laborales, la formación de
calidad, la elaboración de un Estatuto Docente y el
mantenimiento de la jubilación y sus condiciones y de
MUFACE.
P.- Otro de los graves problemas son los retrasos en las
becas, así como el cierre de comedores escolares ¿Cual es la
postura desde CSI-F ante esta situación?
R.- No nos queda otra que denunciar el caos y la situación
de desigualdad y exclusión social que produce esta situación
en las familias más desfavorecidas, por no hablar una vez
más de la dejadez y la nefasta gestión de Educación Pública
en nuestra ciudad haciendo caso omiso a las peculiaridades
de nuestro entorno.
P.- Para finalizar, ¿Cual sería para usted el sistema
educativo ideal, o dicho de otra forma, qué cambiaría del
sistema educativo actual y que dejaría del mismo?
R.- Bueno aquí podría hablar largo y tendido de nuestra
política educativa, pero para eso llegará dentro de poco las
elecciones sindicales. Los objetivos primordiales de CSI-F
son la consecución de una enseñanza pública de calidad para
todos y el reconocimiento social y laboral del profesorado.
Sin olvidarnos de:
- LA EXISTENCIA DE UNA LEY DE FINANCIACIÓN QUE INCREMENTE Y
GARANTICE LA INVERSIÓN EN EDUCACIÓN.
- LA FIRMA DE UN PACTO DE ESTADO POR LA EDUCACIÓN.
- LA APROBACIÓN DEL ESTATUTO DOCENTE.
- EL MANTENIMIENTO DE MUFACE Y LA MEJORA DE LAS
PRESTACIONES.
- EL DERECHO DE LOS EMPLEADOS PÚBLICOS A LA NEGOCIACIÓN
COLECTIVA Y AL ESTRICTO CUMPLIMIENTO DE LOS ACUERDOS
SUSCRITOS.
- EL MANTENIMIENTO DE LOS CUERPOS ESTATALES.
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entrevsita /
estefania lara - presidenta del
sector de Educación de CSI-F Ceuta
