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Quiero empezar esta aventura escrita con la expresión
emocionada de mi reconocimiento a las maestras y maestros,
profesores y profesoras de Ceuta. Y como no tengo nada
propio mejor, recojo las hermosas palabras de Gabriel
Celaya. Especialmente dedicadas a los compañeros maestros y
las compañeras maestras de Educación Infantil. Ellos y ellas
sí que tienen mérito y amor por el oficio que compartimos.
Va por ellos.
ESPAÑA EN MARCHA
(De “Cantos iberos”, 1955) Nosotros somos quien somos.
¡Basta de Historia y de cuentos! ¡Allá los muertos! Que
entierren como Dios manda a sus muertos.
No vivimos del pasado, ni damos cuerda al recuerdo. Somos,
turbia y fresca, un agua que atropella sus comienzos.
Somos el ser que se crece. Somos un río derecho. Somos el
golpe temible de un corazón no resuelto. Somos bárbaros,
sencillos. Somos a muerte lo ibero que aún nunca logró
mostrarse puro, entero y verdadero.
De cuanto fue nos nutrimos, transformándonos crecemos y así
somos quienes somos golpe a golpe y muerto a muerto.
¡A la calle!, que ya es hora de pasearnos a cuerpo y mostrar
que, pues vivimos, anunciamos algo nuevo.
No reniego de mi origen, pero digo que seremos mucho más que
lo sabido, los factores de un comienzo.
Españoles con futuro y españoles que, por serlo, aunque
encarnan lo pasado no pueden darlo por bueno. Recuerdo
nuestros errores con mala saña y buen viento.
Ira y luz, padre de España, vuelvo a arrancarte del sueño.
Vuelvo a decirte quién eres. Vuelvo a pensarte, suspenso.
Vuelvo a luchar como importa y a empezar por lo que empiezo.
No quiero justificarte como haría un leguleyo. Quisiera ser
un poeta y escribir tu primer verso.
España mía, combate que atormentas mis adentros, para
salvarme y salvarte, con amor te deletreo.
Y dicho esto, quisiera comentar, brevemente, las
declaraciones que realizara el senador J.L. Sastre, en el
programa Hoy por Hoy de Radio Ceuta-SER, el pasado miércoles
23 de octubre.
Se trataba de un debate, sobre la LOMCE y las razones para
la huelga del 24oct, entre miembros de sindicatos educativos
y con la presencia, también, de FAPACE. Lo curioso del caso,
es que nadie de la Dirección Provincial del MECD ni del
Partido Popular quiso defender la LOMCE. Y el senador Sastre
optó por un formato muy particular. No querían debatir pero
si rebatir sin derecho a réplica. Así que tras la primera
ronda de los participantes, el senador Sastre empezó a
rebatir lo que habíamos manifestado. Y dijo cosas
interesantes, que dejó sentadas como ciertas ante la
imposibilidad -por su propia voluntad- de debatir con los
presentes. Este formato, entiendo que por una elección
equivocada del senador, dejaba a las claras la intención que
ha tenido el Partido Popular de no negociar nada, de la
LOMCE, con nadie. Ni un intercambio de opiniones y
pareceres, sano ejercicio democrático dónde los haya. Es
además una falta de respeto a los presentes, a las
organizaciones que estaban representadas y, por fin, a los
oyentes de la emisión. Sus razones tendría para ello.
Reitero que entiendo que fue un craso error.
La primera intervención del senador Sastre fue,
precisamente, para rebatir lo que expresé inicialmente: que
la escuela pública en Ceuta se encuentra en un estado
lamentable. Y yo había dado el ejemplo más sangrante de
esto: la masificación en las aulas de Educación Infantil de
3 años con ratio de 30 alumnos por maestro. En aulas, en
algunos casos, de apenas 34 m2. Estos datos provienen de los
propios colegios que padecen esta ignominia. El mismo lunes
lo pude comprobar in situ.
La respuesta fue antológica: sin venir a cuento, sacó a
relucir la situación en Andalucía.
Todos los presentes teníamos representación de
organizaciones ceutíes. Inaudito. Después lo achacó a la
herencia recibida, imagino que ZP, y nos recriminó un
supuesto silencio en otras épocas. Para terminar diciendo
que no pasa nada con 30 niños de Infantil de 3 años en un
aula de 34 m2 con una única maestra. Que en sus tiempos eran
más alumnos por clase. Si, y cantaban el Cara al sol brazo
en alto. Esto es cierto, claro.
Poco después nos aleccionaba sobre el maestro de apoyo, el
de educación física y hasta el del British Council.
Demencial. Como sí no supiéramos la función de cada uno de
ellos y que nada tienen que ver con el aula de Infantil.
Ayer mismo, una directora que sufre el problema, reconocía
que entre los 30 hay ademas varios alumnos con NEE. Terrible
e insostenible.
Le pregunté -de forma indirecta, no había otra- sí la LOMCE
iba a remediar este desastre. Y empezó con el manido
argumentario del PP, plagado de interpretaciones torticeras
de los estudios internacionales -PISA y otros- así como la
consabida propaganda de la FP dual. Entre medias de esta
intervención, nos preguntábamos sí este propagandista es el
mismo señor que había tenido altas responsabilidades en la
Dirección Provincial, durante más de 20 años, con diferentes
administraciones. Pues para estar tantos años haciendo lo
mismo, se había olvidado por completo de aquello. Amnesia,
imagino.
En fin, que quién propone la LOMCE cómo la panacea que
curará los males de la escuela pública en Ceuta no es la
solución sino más bien parte del problema. ¿Qué credibilidad
le queda al señor Sastre? La misma que a un Partido Popular
que tiene por bandera la mísera cantidad de €150.000 que es
lo que dedican los PGE2014 a la escuela pública ceutí. No
hay que saber mucho de números: insoportable levedad de lo
obvio. Pues eso.
*Profesor de Historia-IES Clara Campoamor
Secretariado de STE-Ceuta
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