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El director provincial del Ministerio de Educación,
Cecilio Gómez, y el director territorial del Ingesa,
Fernando Pérez-Padilla, presentaron ayer la ‘Guía de
actuación ante emergencias sanitarias en centros educativos
de Ceuta’. El objetivo de esta guía, editada por la
institución sanitaria, es mostrar a los profesores cómo se
debe actuar en el caso de agravamiento de un niño en las
aulas con una enfermedad crónica, además de ante una
emergencia sanitaria imprevista. Para Gómez es un
instrumento “extraordinariamente útil” y “a pesar de su
brevedad, está redactado con un lenguaje claro, directo y
sencillo”.
El director provincial del Ministerio de Educación, Cecilio
Gómez, y el director territorial del Ingesa, Fernando
Pérez-Padilla, presentaron ayer la ‘Guía de actuación ante
emergencias sanitarias en centros educativos de Ceuta’.
Gómez fue el primero en tomar la palabra para explicar que
esta guía ha sido editada por el Instituto Nacional de
Gestión Sanitaria. Este documento nace de “una necesidad
evidente que sienten los docentes de la ciudad de saber cómo
deben actuar ante una emergencia sanitaria”.
“Todos en algún momento nos hemos cuestionado en algunas
ocasiones cómo se debe actuar en este tipo de situaciones y,
con más motivo, un docente, que tiene bajo su
responsabilidad al menos a treinta niños”, comentó el
director provincial del área educativa. En este sentido, los
niños “sufren accidentes de todo tipo” y para atender “esa
demanda e inquietud, se procedió a la redacción y
publicación de esa guía”.
Una guía “útil”
Por otra parte, Gómez señaló que esta necesidad se puso de
manifiesto cuando la “primera enfermera especialista en
enfermería del trabajo, y que hizo la residencia de la
especialidad en Ceuta, pasó por el servicio de Prevención de
Riesgos Laborales de la Dirección Provincial, doña Ana Belén
Moreno Valera, y durante esa estancia, contando como tutora
a la jefa del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales
del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de Ceuta,
Inés Padilla Segura, fueron muchos, tanto docentes como
padres, los que acudían a preguntarles cómo debían actuar
cuando se producía el agravamiento de un niño en las aulas
con una enfermedad crónica, y también ante una emergencia
sanitaria imprevista”.
Cursos de formación
En la guía “se atiende el protocolo que un docente debe
seguir cuando se producen” estas dos circunstancias. Gómez
concluyó asegurando que este documento es un instrumento
“extraordinariamente útil”. “Es un libro que, a pesar de su
brevedad, está redactado con un lenguaje claro, directo,
sencillo y que transmite directamente aquello que quiere dar
a conocer”, incidió.
El director provincial felicitó a los autores e ilustrador
del libro: Ana Belén Moreno Valera, enfermera especialista
del Trabajo del Servicio de Medicina Preventina de Salud
Pública y Prevención de Riesgos Laborales del Hospital; Inés
Padilla Segura, enfermera especialista del Trabajo y jefa
del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales del MECD;
Julián Manuel Domínguez Fernández, jefe de la Sección de
Medicina Preventiva, Salud Pública y Prevención de Riesgos
Laborales del Hospital, y Rosa María Martínez Valera,
diplomada en Educación Física y profesora del colegio de
Educación Infantil y Primaria de ‘Las Ganjas’, en Jerez de
la Frontera, y el ilustrador, Juan Carlos Cardeñosa Gérez.
Además, Gómez aprovechó la ocasión para agradecer la edición
de esta guía por parte del Ingesa.
Por su parte, el director territorial del Ingesa anunció que
le gustaría que esta colaboración “no se quede solamente en
esta guía, sino que se complementera con una serie de cursos
de formación para llevar a cabo los contenidos que hay
dentro de la guía”. “Sabemos por experiencia que los
accidentes se producen en el ámbito familiar, en el vecinal,
en restaurantes, en los colegios, o en las zonas públicas de
congregación de personas”, señaló. “Los primeros
intervinientes, los que van a socorrer a las víctimas en un
principio, generalmente, no van a ser personal sanitario, y
mucho menos cualificado en emergencias sanitarias; serán las
personas que estén en el lugar en el momento y de ahí la
importancia de elaborar esta guía”, comentó Pérez-Padilla,
para agregar que la institución que dirige “quiere
comprometerse para que esta guía, en la medida de lo
posible, no se quede sólo en teoría, sino que se lleve
también a la práctica”.
Aunque sea algo “difícil, porque en un curso no se puede
formar a todo el personal, habría que hacer alguna
cooperación de manera que estos cursos se hicieran de una
forma regular y para ello, espero alcanzar un acuerdo con el
director provincial” -en referencia a Gómez-.
Los primeros auxilios
En este sentido, y a preguntas de los periodistas, “una vez
que la guía llegue a los profesores, empezarán las dudas, y
será el momento de organizar algunas sesiones o jornadas en
las que se puedan disipar todas aquellas dudas, además de
ampliarlo con algún curso de formación para todos aquellos
interesados”. Para Pérez-Padilla, “sería deseable que en
todos los institutos hubiera, al menos, entre dos o tres
personas -dependiendo del volumen de niños-, que tuvieran
conocimiento de lo que son los primeros auxilios y la
reanimación”.
Uno de los co autores de la guía, Julián Domínguez, destacó
las “virtudes” de la misma, “su brevedad y su concisión”.
“Aunque no sea un trabajo que a los profesionales sanitarios
nos llene en un sentido científico, sí nos llena
absolutamente en el sentido de que va a servir para que en
un momento dado, un maestro en un colegio o un instituto
solvente un problema y, más allá de eso, pueda servir
también de actuación para el público en general, ya que
básicamente contiene normas de actuación para problemas
sencillos, o que incluso se adentra en temas como por
ejemplo la diabetes en el caso de los primeros auxilios en
pequeñas urgencias”.
En definitiva, Domínguez remarcó que están “orgullosos” de
haber publicado esta guía y recalcó la profesionalidad de
Ana Belén Moreno en para la puesta en marcha de este
proyecto editado por el Ingesa.
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