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El PSOE ha sido el propulsor y el referente en todos los
temas de igualdad y diversidad. Quizás tengamos que hacer
memoria histórica y recordar que las normativas legislativas
más inclusivas han sido las realizadas por los y las
socialistas en sus años de Gobierno.
Hace unos días salió a la luz la noticia de que el
Ministerio iba a prescindir del Equipo de Orientación de
nuestra ciudad debido a la ejecución de una parte, repito,
una parte de la Orden Ministerial que regula la atención
educativa del alumnado con necesidades de apoyo educativo.
Esta Orden fue creada por el PSOE , pero gracias a esta
Orden quedó reglamentado los criterios de actuación con este
tipo de alumnado, se especificaron las distintas modalidades
de escolarización y se contemplaba la necesidad de crear
planes de atención a la diversidad en los centros, es decir,
se plasmó en una normativa una serie de consideraciones
específicas que han hecho posible mejorar la inclusión,
contar con mayor flexibilidad escolar y dotar con más
recursos en los centros. Pero también, dentro de esa misma
Orden, se contemplaba la opción de remodelar los Equipos de
Orientación en Unidades de Coordinación, de Atención
Temprana y de permanencia exclusiva en los Centros. Visto
así y tal como se consensuó en la Orden, eso estaba bien
porque sin perder las funciones de coordinación, dadas por
esas nuevas unidades, los y las orientadoras pasarían a
ocupar la totalidad del tiempo en los centros escolares y
estarían dentro de los Claustros y de la Comunidad
educativa, es decir, se reforzaría su figura en pro de la
integración.
¿Qué ha pasado? Esto se tenía que haber implantado de forma
paulatina y consensuada y no como lo ha hecho el PP, fuera
de plazo y utilizando el método del ahora, así y aquí.
¿Acaso no tenemos derecho el PSOE de criticar las formas de
hacer esta gestión y el momento en que lo han ejecutado?
Precisamente por esa sensibilidad y porque percibíamos que
las funciones del sector no se podían perder, el anterior
equipo del Ministerio de Educación lo ha tenido suspendido
en el tiempo y no lo acabó implantando porque entendía que
hacer las cosas de manera imperativa afectaría a la calidad
de la enseñanza y a la igualdad de oportunidades y,
precisamente, por esa importancia que le damos a la
inclusión, organizamos una jornadas donde hablamos de esa
Orden, de las ventajas y los inconvenientes y de buscar una
línea de unión con todas las personas implicadas en la
Educación Especial para redactar un nuevo borrador y
elevarlo al Congreso.
A raíz de todo esto, tengo una reflexión, ¿por qué no
salimos también a reivindicar cuando no se cumplen los
criterios de escolarización de esa Orden porque, por
ejemplo, escolarizan a niños y niñas de 3 años en San
Antonio, por qué no dotamos de recursos para favorecer la
inclusión, por que no se habiliten aulas estables en los
Centros Ordinarios para normalizar la enseñanza de forma
igualitaria? Quizás ahora podamos implicarnos en ese debate
y reflexionar sobre la orientación y la atención a la
diversidad que queremos en Ceuta. Yo lo tengo claro, quiero
la inclusión.
Sufrimos las consecuencias de la segregación, de la
discriminación y de pensar exclusivamente en la mayoría. La
igualdad en la educación es un tema muy serio y delicado y
requiere de tacto, entrega y motivación. Y en esa entrega,
tacto y motivación estuvimos el PSOE para legislar con la
LOGSE, por ejemplo, para concretar con la Orden Ministerial,
después, y para valorar y reflexionar, tal como estamos
haciendo ahora.
¿Hicimos cosas mal? Seguro, pero ¿hicimos cosas bien?
También. No nos pueden comparar, es inviable una comparativa
y ya no lo digo como responsable de igualdad, lo digo como
maestra, desde hace más de 14 años, de Educación Especial,
lo digo como profesional de la enseñanza y como conocedora
de la evolución y regresión de los programas de integración.
A modo de datos, con el PSOE gobernando se consiguió por
primera vez en Ceuta dotar a los Centros Privados
Concertados de profesores especialistas para atender al
alumnado con necesidades educativas especiales, dotar a los
Institutos de Educación Secundaria Obligatoria de un segundo
especialista en Orientación Educativa, mantener el número de
alumnos/as escolarizados/as en el Centro de Educación
Especial “San Antonio” y tener todos los Centros Públicos de
la Ciudad de, al menos, un especialista en Pedagogía
Terapéutica y de un especialista en Audición y Lenguaje.
¿Ahora? Comprueben…
Por tanto, aunemos esfuerzos por la inclusión, diversidad y
la no discriminación y sigamos luchando por los consensos,
la democracia y la calidad participativa.
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OPINIÓN
/
COLABORACION
