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ANPE ha resaltado que actualmente se ha abierto un
proceso negociador que se ha asegurado serio y con garantía
de plazos, y el sindicato, en uso de su responsabilidad
sindical, ha apostado por agotar este proceso negociador y
se ha comprometido ante el profesorado en trabajar por un
Estatuto Docente que sirva como norma marco de la profesión
docente desde la formación inicial hasta la jubilación.
ANPE presentó ayer las líneas generales de sus propuestas de
mejora de la LOMCE y ha exigido al ministro que mantenga
abierto un proceso de negociación para mejorar el articulado
de la ley durante el trámite parlamentario que está a punto
de comenzar.
Para ANPE el anteproyecto de la LOMCE, en su redacción
actual, no es la reforma global y profunda que necesita el
sistema educativo para acabar con el fracaso y el alto
índice de abandono escolar y para implicar y motivar al
profesorado.
Además, con respecto al modo en que se está desarrollando el
proceso de elaboración, ANPE considera que no se acerca al
consenso de mínimos que necesita una medida de tanto calado
ni cuenta con la apertura del preceptivo proceso negociador
en la Mesa Sectorial de Educación.
Como argumentos principales de su crítica, ANPE ha aludido a
la distribución de competencias para la concreción del
currículo, que puede afectar a la programación general de la
enseñanza y producir asimetrías y desigualdades entre las
CCAA y los propios Centros.
El anteproyecto, según el sindicato, contiene también
incongruencias en la definición de las materias troncales y
específicas y de especialidad, y mantiene los defectos del
modelo LOGSE en la evaluación y promoción. Así pues, ANPE
apuesta por una evaluación continua rigurosa y con medidas
inmediatas de refuerzo, y donde además se deberá garantizar
para todos los alumnos la posibilidad de la obtención del
graduado en ESO para todas las alternativas dispuestas y
debe efectuarse una apuesta firme por la FP.
Igualmente, ANPE ha abordado también la situación del
profesorado y ha trasladado al ministro el malestar del
profesorado ante las campañas injustificadas de descrédito
que han realizado algunos responsables de la administración
educativa.
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