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Todavía no hay fecha definitiva, pero sí “está previsto” que
Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo del Ministerio de
Educación, (PROA) se ponga en marcha en Ceuta este curso,
después de un año sin funcionar en la ciudad autónoma. Así
lo ha confirmado a este medio el director provincial de
Educación, Cecilio Gómez, que se mantiene a la espera del
ingreso de la partida económica para sufragar este programa
por parte del Ministerio, “para evitar que surjan
problemas”. Con esta afirmación el titular del Ministerio
recuerda los retrasos que se originaron en el pago de los
últimos participantes en este programa, que tuvo lugar en el
curso 2010-2011 en Ceuta.
Durante aquel año se beneficiaron del programa seis centros
de Educación Infantil y Primaria, con el programa de
‘Acompañamiento’, y cinco institutos, que utilizaron el
programa de ‘Acompañamiento de Secundaria’ y el de ‘Apoyo y
Refuerzo’. El curso pasado no se puso en marcha en la ciudad
autónoma, si bien otras comunidades como Andalucía, Madrid,
la Comunidad Valenciana, Galicia o Cantabria sí lo hicieron.
Demanda
Hasta el momento, al menos seis centros públicos de
Educación Infantil y Primaria, y un Instituto de Educación
Secundaria han manifestado ya a la Dirección Provincial de
Educación su interés por contar este curso con personal del
PROA para colaborar en horario de tarde. Tal y como
confirman desde la dirección de Educación, el programa
ofrecerá unas seis horas semanales a cada centro, al que se
intentará enviar un mínimo de dos becarios que cada centro
organizará en función de sus necesidades.
“Antes teníamos apoyo de lunes a jueves durante dos horas
por la tarde, ahora serán seis horas en total a la semana,
por lo que tendremos que priorizar”, dice el director de un
centro de Infantil y Primaria, moderadamente satisfecho por
poder contar de nuevo con este programa, aunque sea con un
tercio o la mitad de los monitores.
Becarios
Los monitores o becarios del programa serán seleccionados
como en otras ocasiones desde la Facultad de Educación y
Humanidades de la UGR en Ceuta, cuyo decano, Ramón Galindo,
confirma que las últimas conversaciones con la Dirección
Provincial de Educación al respecto van “muy bien”. Según
matizó, únicamente quedan algunas cuestiones económicas y
administrativas por cerrar para poder iniciar el proceso de
selección de los becarios.
Historia
La implantación del Plan PROA se inició de forma
experimental en el último trimestre del curso 2004-2005, en
aquellas comunidades autónomas que así lo decidieron y en
las ciudades de Ceuta y Melilla. Participaron 143 centros
escolares con un gasto de 356.500 € para dicho periodo, de
abril a julio.
En el curso 2006-2007, se extendió a todas las Comunidades
Autónomas, ampliándose el número de centros en los que se
desarrollaba alguno de los programas del Plan y el
presupuesto destinado a sufragar los gastos que se derivan
de su aplicación.
Hasta el año 2010, el Ministerio de Educación había
financiado el programa con 190.639.335 euros.
En el año 2011, la aportación prevista por el Ministerio era
de 59.700.000 euros y pensaba implantarse en 4.236 centros
educativos de Educación primaria secundaria, aunque los
últimos datos no son definitivos, ya que por ejemplo en
Ceuta no se llegó a poner en marcha (11 centros).
El último curso en el que funcionó en la ciudad autónoma
(2010-2011), disfrutaron del PROA los Colegios de Educación
Infantil y Primaria Federico García Lorca, José Acosta, Juan
Carlos I, Rosalía de Castro, Valle Inclán y Vicente
Aleixandre. Entre los Institutos de Educación Secundaria de
la ciudad se encontraban el IES Abyla, Almina, Clara
Campoamor, Puertas del Campo y Siete Colinas.
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Evaluación del programa: una mejora “global”
Según la única memoria de
evaluación externa realizada sobre el Plan PROA, elaborada
por la Universidad de Castilla-La Mancha, “todos los
consultados comparten la percepción de que el PROA incide en
la mejora global de los centros y en áreas de importancia
para el éxito escolar, tales como la adquisición de hábitos
de estudio, la mejora de las expectativas escolares, el
refuerzo de los aprendizajes instrumentales, las habilidades
para la resolución de conflictos y la asistencia regular a
clase”. Alumnado participante en el programa de
Acompañamiento escolar de Primaria, que es el que se
implantará en Ceuta valora que le ha ayudado “a hacer las
tareas a tiempo, mejorar la lectoescritura y ortografía, la
puntualidad y asistencia a clase, ha mejorado la
conflictividad en el aula”.
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profesorado
