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La Dirección Provincial del Ministerio de Educación en Ceuta
y el Centro de Profesores y Recursos de Ceuta comenzaron
ayer sus actividades formativas a través del Plan Provincial
del Profesorado Ceutí y del Proceso Formativo con el que
buscarán la transformación del centro educativo para el
éxito.
El director provincial del Ministerio de Educación en Ceuta,
Aquilino Melgar y la directora del Centro de Profesores y
Recursos de Ceuta, María José Navarro presentaron ayer el
‘Plan Provincial de Formación del Profesorado de Ceuta” para
el presente curso.
Durante el acto, el director provincial del ME en Ceuta,
Aquilino Melgar resaltaba a los medios de comunicación
presentes que el objeto principal del plan de este año son
las competencias básicas, “las herramientas y los contenidos
aplicados a la realidad que son imprescindibles para el
alumno que acaba la etapa básica como la ESO para afrontar
los requerimientos que la sociedad actual le demanda con una
cierta garantía”.
Melgar aseguraba que en este cambio tienen un papel
fundamental los profesores, quienes asumen y están preparado
para lograr esos cambios gracias a la formación y
actualización continuada de los docentes es una garantía
para lograrlo.
El director provincial rompió una lanza en favor de los
centros de profesores, y reivindicó el papel de estos,
destacando que desempeñan un papel importantísimo en esta
formación permanente.
Melgar valoró la evolución llevada a cabo durante los
últimos años donde se ha pasado de la formación
individualizada a la colectiva.
Por hacer una síntesis de lo que representa el Plan de
Formación de este año, Melgar resaltaba tres cuestiones: “el
éxito escolar como eje del plan, la formación en el centro
como estrategia de este plan de formación, y el liderazgo
pedagógico del centro”.
Finalmente destacó una dimensión “muy positiva” en el plan
de formación, que “supera a planes de años anteriores”, y
valoró el trabajo que se viene desarrollando desde el Centro
de Profesores y Recursos de Ceuta. María José Navarro,
directora del CPR de Ceuta, durante su intervención
resaltaba que el Plan atiende las demandas de “multitud de
centros y están focalizadas al objetivo de mejorar los
resultados académicos”.
Los temas más demandados este año por los centros ceutíes
son los de la mejora de la competencia lingüística; ir en
torno a las tecnologías de la información y la comunicación,
y la planificación en el aula. Además, entendiendo que la
educación es responsabilidad de todos, existe un tema en el
que se aborda la mejora de las relaciones con los padres y
con el resto de los componentes de la comunidad educativa.
Finalmente, entre los objetivos del Plan de Acción figura el
desarrollo de contratos-programa entre el ME y los centros
educativos para conseguir el éxito escolar de todo el
alumnado. Alcanzar este objetivo supone el diseño de medidas
y acciones qeu garanticen la permanencia y el éxito en el
sistema educativo de todo el alumnado, favoreciendo a su vez
la autonomía de los centros educativos para adaptar la
organización del centro a las necesidades del alumnado.
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El CPR abordó los cambios de los centros para el éxito
educativo
Una vez presentado el Plan
Provincial de Formación del Profesorado, el Aula 1 del
Centro de Profesores y Recursos de Ceuta acogió el inicio
del proceso formativo a través de la actividad ‘La
transformación del centro educativo para el éxito’.
Esta actividad estuvo destinada a los equipos directivos y
coordinadores de los centros que han solicitado los
‘contratos-programa’ en las modalidades A y B, el servicio
de Inspección Educativa del ME de Ceuta, el EOEP de Ceuta y
las asesoras y asesoroes de la formación del CPR y de la UPE
(ME).
Las personas que actuaron como ponentes de esta actividad
fueron Nélida Zaitegi de Miguel y María del carmen Biain
Santiago, quienes se centraron la actividad en facilitar la
elaboración de los contratos-programa de los centros
educativos, reflexionaron sobre las necesidades actuales del
alumnado y las respuestas necesarias a ofrecer así como las
claves de su éxito y la responsabilidad del centro escolar.
También analizaron la situación actual de cada centro y las
causas de la misma, y conocieron y pusieron en práctica
herramientas para realizar el diagnóstico, la planificación
estratégica y operativa en todas sus fases.
Por último se resaltó que este proceso formativo constará de
50 horas y se llevará a cabo en tres fases: una presencial,
una práctica y un seminario de seguimiento e intercambio de
experiencias.
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centro de profresores y recursos
