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La Unidad de Orientación y Seguimiento de los jóvenes que
han abandonado de forma prematura la Educación ha sufrido un
importante incremento en el número de casos tratados. Las
redes sociales han sido una de la causas principales de este
aumento ya que el servicio ha creado perfiles para que los
adolescentes puedan plantear cuestiones.
Una tasa de abandono escolar temprano superior al 40% en
Ceuta... cuando en el resto de España la cifra es del 30%.
Datos tan demoledores hacían necesario duplicar esfuerzos.
Así surge, el pasado mes de mayo, la ‘Unidad de Orientación
y Seguimiento de Jóvenes que han abandonado prematuramente
la Educación y la Formación’, una iniciativa planteada al
amparo del convenio Ciudad Autónoma y el Ministerio de
Educación.
El servicio está específicamente dirigido a los jóvenes que
han abandonado el sistema educativo sin titulación, o que
teniendo el título de Graduado en Educación Obligatoria, no
hayan proseguido ningún tipo de educación. La edad que se
establece para este abandono escolar temprano es la
comprendida entre los 18 y los 24 años, “momento en que ya
no hay obligación de permanecer en el centro educativo”.
La oficina, ubicada en las dependencias de la Casa de la
Juventud, ha visto como aumentaban los casos de jóvenes que
recurren a la unidad. Uno de los aspectos fundamentales para
que se haya incrementado el número han sido las redes
sociales, tal y como constatan tanto su responsable, la
educadora Rut Cadenas, como la trabajadora social, Margarita
Gutiérrez.
El servicio tiene perfil tanto en Facebook como Tuenti, una
circunstancia que hace posible que los adolescentes, “de
forma continua”, planteen cuestiones lo que potencia la
interacción, “son herramientas muy útiles”, afirman.
Sin embargo, el proceso de captación no sólo se realiza en
las redes sociales sino que también se utilizan otros
medios. En un principio fue la publicidad, a través de
folletos informativos, el medio por el que se quiso dar
notoriedad a la unidad. Tras esta, también se han
incrementado las reuniones en aquellos centros donde mayor
número de jóvenes se puede concentrar, como son el Centro
Asesor de la Mujer o los que realizan las pruebas libres
para obtener el Graduado.
Además, Cadenas también reconoce que la unidad se ha ido
reforzando con el paso de los meses. Tras la creación de la
oficina se han desarrollado talleres que hacen más efectiva
la labor de asesoramiento. La primera fase conlleva una
necesaria toma de contacto con el adolescente que acaba de
abandonar los estudios, “es necesario conocer sus
inquietudes y necesidades para que la orientación se haga de
la forma más específica posible”, destaca Cadenas.
Tras estos primeros momentos, es fundamental mantener el
seguimiento, individualizado e integral, especialmente
porque en la memoria de resultados, a finales del mes de
agosto, deben constar los jóvenes que se han “reinsertado en
el aprendizaje”. Ahí también se enmarcan las actividades y
los talleres dirigidos a facilitar la vuelta a los estudios.
El servicio ofrece también información relativa a la Oferta
Formativa de Ceuta, una de las vías más útiles, en opinión
de las dos responsables, “la FP se ha convertido en una
salida que hay que tener en cuenta cada vez más”. “El
catálogo, donde se van a eliminar algunas titulaciones
además de incluirse otras nuevas, está más adaptado a lo que
demanda el mercado laboral”, reconoce la educadora. En la
ciudad es posible elegir entre 13 ciclos diferentes y cursar
3 de ellos en horario de tarde, con el fin de no entorpecer
posibles trabajos paralelos.
Además, también se les asesora sobre la relación de campos
de estudio y especialización conectados con las necesidades
del mercado de trabajo, especialmente en el caso de Ceuta.
Las becas a las que pueden optar, o las diversas pruebas
libres pueden ser conocidos a través de esta Unidad de
Orientación.
No obstante, también se les ofrece otras vías diferentes, en
función del perfil que tenga el demandante del servicio. Los
centros para adultos suelen ser otra opción muy a tener en
cuenta.
La familia del joven tiene una importancia capital en todo
el proceso de ‘reinserción’. La trabajadora social tiene,
como una de sus misiones principales, conseguir la
implicación de los familiares para que los jóvenes se
sientan apoyados en la idea de retomar sus estudios.
Las causas y posibles soluciones del abandono escolar
temprano están, cada vez más, analizándose en las distintas
instituciones educativas. De hecho, las dos responsables de
esta entidad estuvieron presentes en un congreso en
Valladolid donde se debatieron las medidas que deben tomarse
antes del año 2020, fecha establecida como límite para una
reducción sustancial del abandono.
Un hecho prioritario, en opinión de Cadenas, quien también
se refirió al estudio planteado por la Universidad de
Granada, “definió muy bien los motivos que originan
situaciones de abandono”. La principal, y en base a la
experiencia de los últimos meses, es la desmotivación del
alumno que no encuentra una vía adecuada.
Para la educadora los conocimientos del idioma español no
son un motivo principal, “pueden condicionar el abandono
pero, en ningún caso, será determinante”, destaca.
Por otro lado, el servicio tendrá la misión añadida de
elaborar un registro para dejar patente el número de jóvenes
ceutíes que han abandonado el ámbito educativo, prestando
especial atención al seguimiento socioeducativo de los
distintos casos. La Unidad funciona,”afortunadamente”, a
pleno rendimiento.
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