sociedad - MARTES, 22 DE FEBRERO DE 2011

CEUTA
Paulina Rodríguez
ceuta@elpueblodeceuta.com

El Centro de Profesores y Recursos de Ceuta prosigue su programa de iniciativas previstas con el curso, ‘El desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, tarea de todas y todos’, con la intención de fomentar las competencias básicas que debe tener el docente. Uno de los profesores encargados de impartir el curso es Daniel Cassany. Su trayectoria profesional habla por sí sola pero El Pueblo quiso conocer su visión acerca de la transformación que ha supuesto Internet para la sociedad en que vivimos y la que, de manera inevitable, debe estar inmersa la comunidad educativa. La enseñanza 2.0 debe ser el presente y es necesario potenciar todo lo que las nuevas tecnologías pueden ofrecer.

Pregunta.- En su página web se puede consultar su currículum en versión extendida y reducida. La corta tiene “sólo” cuatro páginas...

Respuesta.- Soy investigador en la enseñanza de la Lengua, en concreto, la escrita. Estuve trabajando en producción de textos y ahora lo hago en comprensión lectora. He publicado unos 15 libros, un centenar de artículos y he colaborado con universidades de unos 25 países.

P.- ¿En qué aspectos fundamentales se va a basar su presencia en este curso?

R.- Apoyar la mejora de la enseñanza en las competencias básicas, en concreto, en ofrecer metodologías más eficaces para fomentar un aprendizaje de las lenguas, especialmente el español, en esta ciudad.

P.- ¿Se está adaptando la comunidad educativa a los cambios que se producen como consecuencia de las nuevas tecnologías?

R.- Es un tema caliente y, en general, la escuela hace esfuerzos para seguir el ritmo frenético con el que está cambiando la sociedad. Tradicionalmente la escuela no ha podido cambiar tan rápidamente como lo hacen las instituciones y la vida cotidiana. Las administraciones también están poniendo su granito de arena para que las escuelas no se queden atrás en este cambio tan importante. Se está invirtiendo en portátiles, en redes wi-fi, en formación del profesorado... Es el futuro y la educación es el indicador del futuro de este país.

P.- ¿Está un poco anquilosado el docente en el sentido de que sólo es válida la lectura de libros? Hoy en día se puede llegar a leer mucho en Internet...

R.- Los profesores son personas y estamos adheridas a nuestros hábitos. Es lógico que los profesores defiendan lo que han aprendido y han hecho hasta ahora. El cambio de Internet es muy radical, es comparable a la revolución que supuso la imprenta. Hay que ser conscientes de que estamos viviendo un momento único en la historia de la humanidad, muy pocas personas pueden decir que han vivido antes y después de Internet.

P.- Es increíble que en cuestión de pocos años se haya producido una transformación tan radical...

R.-Y cambiará aún más todavía y los profesores también lo hacen. Los cambios no pueden suceder de la noche a la mañana. Hay que ser optimistas y tener paciencia en este aspecto.

P.-Desde su perspectiva, ¿cómo va la implantación de las plataformas de aprendizaje?

R.- Los estudios indican que están representando a las clases habituales. Además de contar con el espacio físico del aula, se cuenta con un espacio en Internet para reproducir los mismos parámetros. Hay una figura autoritaria que decide cuándo hay que entregar las tareas y cosas así. Luego está el alumno que tiene muy poco margen para intervenir. Por ello, hay muchas críticas en relación a la forma con la que se están utilizando. Aunque también benefician porque la enseñanza es mejor con una plataforma de aprendizaje que sólo con el aula física. El alumno utiliza los documentos en línea, consulta otras fuentes... No hay que verlo como un efecto negativo. Con el tiempo se irá aprendiendo a utilizarlas de una forma más acorde con la web 2.0.

P.- Existe mucha controversia con respecto al lenguaje, mucho más abreviado, que se utiliza en los sms o en Internet, ¿termina influyendo en la capacidad escrita del alumno?

R.- Internet ha provocado la rotura del monopolio de la lengua formal y culta. Ha abierto una amplia variedad de registros pero esto no tiene efectos perniciosos. Los profesores se quejan de que los estudiantes escriben mal ahora, lo que significa que antes lo hacían mejor, y eso es bastante discutible. Los jóvenes entienden perfectamente cuando escriben algo privado para los amigos o cuando escriben algo para personas que no les conocen. Usan registros distintos y lenguas distintas. En una investigación realizada en Inglaterra, leí que los chicos que mandaban más sms tenían más capacidades lingüísticas. Eso es coherente porque el chico tiene más experiencia con el lenguaje escrito con otro que no lo hace.

P.- ¿Es indispensable leer mucho para escribir bien?

R.-Es condición imprescindible pero no única. Se requiere tener práctica escritora. Leyendo se aprende la estructura del lenguaje. En ese sentido Internet contribuye porque ha aumentado la producción escrita ya que no se puede estar en la web sin aportar nada.