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Viene a decir el diccionario de la Real Academia Española
(RAE) que mentir es decir o manifestar lo contrario de lo
que se sabe, inducir a error o falsificar algo.
La mentira, por tanto, es una afirmación realizada por
alguien que sabe que es falsa o parcial, esperando que
quienes le oyen le crean, ocultando conscientemente la
realidad de una forma parcial o total. En realidad, la
mentira puede venir de una falsedad genuina o de una verdad
selectiva y parcial que trata de ocultar aquellos aspectos
que desmontan lo que se quiere hacer creer.
Si volvemos de nuevo al diccionario de la RAE, nos
encontramos con el término falacia, donde el engaño, el
fraude o la mentira, adquieren el propósito de dañar a
alguien.
Una falacia muy usada es la denominada argumentum ad populum,
o sofisma populista que consiste en atribuir la opinión
propia a la opinión de la mayoría, y deducir de ese falso
planteamiento que si la mayoría piensa eso es que es cierto.
Quienes suelen ser representantes de un colectivo suelen
caer en el error de que esa representación les permita
conocer en todo momento la opinión de colectivo al que
representan.
El secretario general de CCOO de Ceuta, conoce muy bien todo
este mecanismo y es un artista en el uso de mentiras, medias
verdades y falacias. Aportemos algunos datos en contestación
a sus últimas declaraciones sobre el “estado caótico” de la
Educación en nuestra ciudad.
“Recorte de profesores”
A primeros del mes de julio aseguraba que el cupo de
profesores se reduciría en más de 100. No lo sigue
sosteniendo, pero ahora lo estima “en torno a 46
profesores”. Una falacia. “El director provincial miente a
los ciudadanos cuando dice que no ha habido recortes en la
plantilla”. Otra falacia. El director provincial ha dicho
siempre, sigue diciendo y puede demostrar en cualquier
momento, que el ajuste en el cupo del profesorado está por
debajo de lo que aseguraba CCOO y de lo que sigue
asegurando.
Concretemos para no marear la perdiz: 15 profesores. Poco
más del 1% de reducción respecto del curso 2009-2010, pero
20 profesores más que el curso 2007-2008 y la misma cantidad
que el curso 2008-2009. Datos demostrables.
Pero sigamos haciendo un ejercicio de no incurrir en “medias
verdades” para que el ciudadano no se deje engañar con las
mismas. El ajuste del profesorado no ha sido soportado igual
por la etapa de Secundaria que por la de Infantil-Primaria.
23 profesores menos en los IES que el pasado curso.
¿Por qué? No es difícil explicar. A nadie se le oculta que
no sólo es imposible reducir unidades en la etapa de
Educación Infantil y Primaria, sino que incluso necesitamos
ampliar más por la altas ratios de las mismas. Sin embargo,
nadie habla de las ratios que existen en los grupos de
Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional,
donde se han mantenido en algunos casos (siempre deseable)
muy por debajo de lo establecido por la normativa (30
alumnos por unidad en la ESO y 35 alumnos en Bachillerato).
Pongamos un ejemplo para terminar de clarificar la
situación. Hasta ahora, con 230 alumnos y el profesorado
disponible en los centros, se podían formar 10 grupos de 23
alumnos de media por grupo. Esos mismos alumnos, respetando
el número de alumnos por debajo de 30, se pueden organizar
en 8 grupos (28,7 alumnos de media).
Pero no se ha pedido eso, sino que entendiendo lo deseable
de tener grupos no numerosos y al mismo tiempo la necesidad
de un ajuste en la disponibilidad de profesores, se pide que
se organice en 9 grupos (25,5 alumnos de media por grupo).
Este mismo ejemplo se puede aplicar no sólo a unidades
ordinarias sino también a grupos que hasta ahora se han
formado para materias optativas donde ha podido existir
disponibilidad para hacerla con un número de alumnos por
debajo de lo legalmente exigido. Por eso los equipos
directivos de los centros de Secundaria, y los propios
profesores, han entendido la situación y han realizado un
ejercicio de responsabilidad encomiable.
Por eso, el ajuste del profesorado es mayor en Secundaria,
sin que ello afecte a las enseñanzas que se deben impartir
en cada uno de los centros. Lo que se oculta, pero se deduce
de la información aportada, es que si el ajuste del
profesorado es de 15 profesores respecto del curso anterior
y la Educación Secundaria ha visto reducido el número de
profesores en 23 respecto del mismo curso, ¿dónde está la
diferencia?
Pues en efecto, hay 8 profesores más en los centros de
Educación Infantil y Primaria que los que hubo el pasado
curso. Datos demostrables. E incluso puede que haya
posibilidad de aumentar algún profesor más porque la
situación de esta etapa es más compleja y así lo requiere.
Destacar también, para esta etapa, el ejercicio de
responsabilidad y comprensión que ante las necesidades
demandadas y atendidas, han demostrados los equipos
directivos de los centros.
El director provincial no ha mentido nunca en el ajuste de
los cupos del profesorado. CCOO, sí.
*El secretario general de Comisiones Obreras de Ceuta,
Juan Luis Aróstegui, ofreció el pasado viernes una rueda de
prensa a la que este periódico no fue invitado. En su
comparecencia, según lo recogido por los medios que sí lo
fueron, el también presidente de la Junta de Personal
Docente; coordinador de Política Municipal de la Ejecutiva
del PSPC y director del IES Puertas del Campo amenazó con
que “si lo que quiere el director provincial, el delegado
del Gobierno y el Ministerio es tener los centros ‘patas
arriba’, los van a tener”. Melgar explicó ayer que este es
el primero de la serie de tres artículos en los que
replicará a sus afirmaciones sobre el cupo de profesores, la
saturación de las aulas de Infantil y Primaria y los
problemas de comienzo de curso en Secundaria, su relación
con el calendario escolar y la petición de dimisión.
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OPINIÓN
