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En los momentos actuales, ya con
cierto retraso sobre la fecha prevista, el Gobierno espera
que las Autonomías un gran esfuerzo inversor para igualar,
al menos, la media europea. La propuesta del Sr. Ministro,
en el marco de la negociación del Pacto educativo, de llegar
a la media europea de inversión de enseñanza, el 5,3% del
PIB, requeriría una inyección extra de 11.000 millones de
euros anuales, sobre el presupuesto general de Educación de
este año, que asciende a 43. 774 millones.
El proyecto Escuela 2.0, en el que el Gobierno se ha gastado
más de 100 millones de euros, estaba, en principio, vacío de
contenios. Los alumnos tienen sus portátiles y los
profesores sus pizarras digitales, pero no disponían de
programas o aplicaciones propias para usar estas nuevas
herramientas. “Continentes sin contenidos”… Pero lo cierto
es que, a partir de ahora, las nuevas tecnologías son parte
fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Pero, ha surgido un problema: según notas de prensa, la
Policía de Málaga sospecha de que pudiese estar cambiándose
por dosis de drogas, los ordenadores que la Junta de
Andalucía ha entregado, durante este curso escolar, a los
alumnos de 5º y 6º de Primaria. La Policía se basa, después
de que algunos de ellos fuesen hallados en recientes
operaciones contra puntos de ventas de estupefacientes
realizadas en la capital malagueña.
Por otra parte, algunas familias expresaban su temor por el
hecho de que sus hijos fuesen a clase con un objeto tan
“goloso” para los delincuentes.
Fuentes policiales sopesan la posibilidad de que los
ordenadores, entregados por la Administración autonómica a
los escolares, que se han hallado en los últimos registros
efectuados en barriadas marginales, donde se han vendido a
cambio de drogas.
Algunos de los ordenadores contaban con la característica
mochila de color verde, que entregó la Junta para
guardarlos. Por otro lado, las fuentes consultadas
consideran que éstos no son robados –si alguno ha sido
sustraído, no se han presentado denuncia – sino que algún
familiar directo del escolar lo cambia a favor de algunas
dosis. Este hecho dificulta que puedan ser requisados…
Tampoco se estaría incurriendo en uso de robo por parte del
narcotraficante.
Ante esta dudosa situación, cabe preguntarse que ¿de quién
depende que permanezcan en el centro educativo? Depende del
propio centro escolar, ya que no existe ninguna directriz al
respecto, aunque en algunas zonas que cuentan con
peculiaridades sociales y educativas se ha permitido esta
posibilidad, aunque es una medida transitoria, ya que el
objetivo es que todos los escolares acaben por llevárselos a
su casa.
Retomando la importancia de la aparición de los ordenadores
en las aulas, conviene tener en cuenta que en los primeros
momentos nada o casi nada de material educativo, a pesar de
que en el decreto que rige la creación del proyecto Escuela
2.0, el Departamento que rige D. Ángel Gabilondo, se
comprometió a generar y facilitar el acceso a materiales
digitales educativos.
La única aportación de Educación ha sido el juego on-line
Cosmolema, con el que explorar las relaciones entre las
palabras…
Han sido 400.000 alumnos de 5º y 6º de Primaria, los que
cuentan con uno. Se han digitalizado casi 15.000 escuelas y
20.000 profesores, los que disponen también de su portátil.
Los docentes interesados en apostar por las TIC (Tecnologías
de la Información y la Comunicación) disponen del portal
webAgregra, un contenedor de programas y experiencias
digitales creados para promover su difusión.
A las Comunidades Autónomas se les ha obligado a abonar el
50% de la financiación del plan. También está previsto el
mantenimiento y desarrollo de materiales.
En Ceuta y Melilla, que dependen directamente del Gobierno
Central, Educación ha firmado un acuerdo con la
multinacional Microsoft para que sea esta empresa la que se
encargue del proyecto, pero se deja en manos de la
iniciativa y audacia de los maestros, la verdadera
digitalización.
Se ha de confiar en la responsabilidad de la comunidad
educativa, puesto que el Sr. Ministro piensa que la mejor
receta es otorgarle autonomía, tanto a los centros como,
sobre todo, a los docentes, para así alcanzar el éxito de
las nuevas tecnologías. Pero, a pesar de todo, se desconfía
de Escuela 2.0. “No va a cambiar nada por comprar un
portátil. Preocupa que se haga creer que con incluir un
ordenador entre los materiales, va a evolucionar el Sistema
Educativo”.
Se denuncia que “en los seminarios de enseñanza para los
profesores se les están enseñando cosas tan inapropiadas
como la de crear una página web. A hacer webs que aprenda el
que deba hacerlas: a los maestros hay que enseñarles a
gestionar el torrente de información, las herramientas de
autor, a desarrollar clases auténticamente 2.0, en la que el
profesor no se un director de orquesta”.
La llegada de los portátiles a todas las aulas, sin un plan
serio para preparar a los docentes, puede acarrear
problemas, como señala un alto cargo del Ministerio: “La
tecnología puede convertirse en un nuevo problema si desde
la Administración no se forma a los profesores para que no
sea un aparato molesto, sino una herramienta útil”.
Para Amalia Gómez, catedrática de Historia, escritora y
ex-eurodiputada, “la incorporación de las nuevas tecnologías
tiene sentido si pedagógicamente va a ser útil, por lo que
hay que tomar todo tipo de garantías para evitar que un mal
uso pueda distorsionar el proceso educativo de un niño que
está formando su personalidad. El problema es que con los
chats los niños no ven el ordenador como instrumento para
buscar información, sino como un entretenimiento, que no
está exento de riesgo. Es un lugar donde se cuelgan imágenes
violentas de dentro y fuera del colegio”.
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OPINIÓN / EL MAESTRO
