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Los estudiantes ceutíes no sólo tiene graves deficiencias a
la hora de utilizar el lenguaje para comunicarse. Según el
resultado de las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico que se
les realizaron el año pasado, tampoco destacan por sus
destrezas para vivir en sociedad. El 70% no llega a un nivel
mínimo de suficiencia (nivel 3) en la escala que mide su
Competencia social y ciudadana.
La Competencia social y ciudadana es “básica para poder
convivir y para hacerlo de forma comprometida con los
valores universalmente aceptados, los derechos humanos y los
valores constitucionales y está asociada por ello a derechos
democráticos de participación”. Además es una de las cuatro
(junto a la lingüística, la matemática y la de conocimiento
e interacción con el mundo físico) que se midió en las
Pruebas de Evaluación de Diagnóstico que se realizaron el
año pasado a todos los alumnos de cuarto curso de Primaria y
segundo de Secundaria de Ceuta.
Sus resultados tampoco son alentadores. Un 33% de los
evaluados en estos exámenes, que no miden sólo los
conocimientos acumulados, sino también las “destrezas y
actitudes que se requieren para la realización personal, el
ejercicio de la ciudadanía activa y la incorporación
satisfactoria en la vida adulta del alumnado” presenta un
nivel bajo o muy bajo (escalón -1 ó 1) en lo que a su
capacidad para “vivir en sociedad, comprender la realidad
social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía
democrática” se refiere.
Otro 38% se queda en el nivel 2, aún por debajo del mínimo
de suficiencia, establecido en el número 3, donde los
resultados de las Pruebas, a los que ha tenido acceso este
periódico, ubican al 23% del alumnado de Secundaria
evaluado.
Tan solo un 6% del total de estudiantes alcanza un nivel
alto de destrezas para “ser capaz de ponerse en el lugar del
otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los
valores, las creencias, las culturas y la historia personal
y colectiva de los otros”.
Lo peor es que los resultados en Secundaria son peores que
en Primaria, donde un 1% logra situarse en el más alto (5)
de los niveles de competencia social establecidos y otro 31%
supera el mínimo de suficiencia.
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Comunidades de aprendizaje para los directivos de los
colegios
El Centro de Profesores y Recursos
(CPR) de Ceuta acogerá los próximos días 8, 9 y 10 de
febrero un curso enfocado a “colaborar en la formación
continua de los equipos directivos y los departamentos de
Orientación de los centros educativos” que esta primera
fase, a la que seguirán otras tres presenciales y no
presenciales, pretende “dar a conocer las Comunidades de
aprendizaje como estrategia organizativa que favorece la
participación de los diferentes agentes educativos para
conseguir entre todos el éxito escolar del alumnado”. Los
interesados en escuchar a Ramón Flecha disertar el lunes por
la tarde, justo después de la inauguración que correrá a
cargo de Aquilino Melgar, sobre ‘Actuaciones educativas de
éxito en Europa y comunidades de aprendizaje’ deben
inscribirse en el CPR o a través de la página
www.cprceuta.es. Además, el martes 9 tendrán la oportunidad
de escuchar a Nuria Marín hablar sobre el ejemplo del CEIP
‘Mare de Déu’ sobre el papel de los equipos directivos en
las comunidades de aprendizaje” y, al día siguiente, a
Sandra Racionero disertar sobre ‘El aprendizaje dialógico en
la sociedad de la información’.
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