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Obtener un buen resultado en la Evaluación de Diagnóstico no
implica directamente que ese mismo alumno saque también
buenas notas en sus calificaciones finales en las
asignaturas. Ni viceversa. Pero los más probable es que así
sea, a pesar de que a ninguna de las competencias que mide
la primera se le pueda asimilar exactamente una asignatura.
Según los expertos consultados “resulta complicado”
establecer una correlación directa entre las notas en Lengua
Española, Matemáticas y Ciencias Sociales y naturales con
los niveles de las pruebas de diagnóstico, ya ue una mide
contenidos y la otra nivel de dominio de una competencia”.
Ni siquiera la escala es la misma, pues en las
calificaciones se aplica una de 0 a 10 en la que superar el
5 es positivo, mientras que la otra utiliza seis niveles,
diferenciando los que están por encima de la media y los que
están por debajo. No obstante, los resultados “verifican que
los alumnos con mejores calificaciones obtienen puntuaciones
más altas en las pruebas de evaluación”.
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