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PORTADA DE HOY
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cultura - MIÉRCOLES, 14
DE ENERO DE 2009 |
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araceli macia a la izquierda. a. samiñán. |
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trastorno de
atención e hiperactividad
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“El menor con trastorno de atención no
es simplemente un niño travieso” |
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El
Centro Asociado de la UNED acogió ayer la primera de
las dos jornadas del curso sobre un síndrome que
afecta a entre el tres y el siete por ciento de los
menores
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CEUTA
Fernando M. Caracena
ceuta@elpueblodeceuta.com |
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La catedrática y directora de la Facultad de Psicología de
la sede central de la UNED, Araceli Maciá, abrió ayer junto
al director del centro asociado de Ceuta, Fernando Jover, el
curso de introducción al trastorno de atención e
hiperactividad. Un déficit que afecta entre el tres y el
siete por ciento de los menores. Ayer se analizó desde la
perspectiva del tratamiento farmacológico y se disertó sobre
las pautas a seguir en el ámbito familiar. La jornada de hoy
comenzará a las 15.30 horas, dos ponentes hablarán de las
líneas recomendadas en el campo educativo y del diagnóstico
y tratamiento del trastorno.
Los propios organizadores se sorprendieron del numeroso
público que se reunió ayer en el salón de actos del Centro
Asociado de la UNED en Cetuta para asistir al curso de
introducción al trastorno de atención e hiperactividad (TDAH).
La jornada acogía dos ponencias y la exposición de un caso
práctico a cargo de la Asociación Hidea. Este trastorno
afecta a entre el 3 y el 7 por ciento de los menores, “con
lo que en un colegio con unos 500 alumnos puede llegar a
afectar a unos 25 escolares. Probablemente ningún otro
problema alcance a un número similar”, dijo el profesor del
Colegio de San Antonio y uno de los organizadores del curso,
José Sillero.
La primera intervención corrió a cargo de Conrado
Montesinos, especialista en Psiquiatría de Cádiz. Montesinos
expuso el tratamiento global que se debe seguir en caso de
detección del síndrome: “Hay que abarcar el problema desde
un punto de vista global, con una atención farmacológica,
psicológica y educativa”. No todos lo casos requieren el
tratamiento farmacológico pero sí en aquellos de carácter
“moderado o grave”, en cualquier caso la medicación “no es
agresiva y son psicoestimulantes, agentes que ayudan a
reactivar el cerebro para paliar la falta de atención”. Lo
que hay que entender “es que no estamos hablando de un niño
travieso o que se comporte mal. Estamos hablando de
alteraciones en el cerebro y por lo tanto hay que actuar”.
Este tratamiento es efectivo en “el 80 por ciento de los
casos, hay un 20 por ciento en el que no sabemos porqué
fracasa”.
El tratamiento psicológico es de carácter “conductual, el
profesional lo que debe hacer es establecer unas pautas de
conducta a la familia a la par que enseña al niño”.
Fundamentalmente un menor con trastorno de atención e
hiperactividad es un niño básicamente “impulsivo”, sin
filtros mentales a la hora de actuar.
La línea entre un niño con un comportamiento revoltoso y uno
con déficit de atención se distingue “mediante una guía
internacional aprobada por las asociaciones de psiquiatría.
Hay dos puntos básicos: el primero es que se dé el mal
comportamiento antes de los siete años y el segundo es que
se produzcan problemas graves en dos de los tres ámbitos
fundamentales del menor: el familiar, social o el escolar”.
El TDAH es crónico en el 50 por ciento de los casos y en la
otra mitad comienza a remitir a partir de la adolescencia.
“Entre los casos crónicos se llega a la edad adulta con otra
serie de problemas. Surgen en la relación con la pareja o en
el ámbito del trabajo. Esa impulsividad de adultos puede
derivar hacia una agresividad cuando se es adulto, sobre
todo a partir de la adolescencia”.
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El tratamiento y diagnóstico de la TDAH cerrarán mañana el
curso
La jornada de mañana comenzará a
las tempestuosas 15.30 horas con la intervención de la
psicóloga pedagoga y miembro del Equipo de Orientación
Educativa y Pedagógica, Maribel Lagares, que disertará sobre
las pautas a seguir en el mundo educativo ante un niño que
sufre el trastorno de atención e hiperactividad. Después de
su ponencia, será el turno para la especialista en
Psiquiatría y coordinadora de la Unidad de Salud Mental
Infanto-Juvenil de Algeciras, Teresa Guerra con la
conferencia Diagnóstico y Tratamiento del TDAH. La
Asociación Hidea volverá a exponer un caso, si ayer se
ejemplificó la TDAH en la infancia, hoy se verá el progreso
del trastorno en un adolescente. A los 20.30 horas se
procederá a la clausura de ambas jornadas.
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Las pautas de actuación de la familia ante la hiperactividad
La directora del Centro de
Investigación y Tratamiento de los Trastornos de Déficit de
Atención de Jerez de la Frontera, Rocío Prieto, continuó la
serie de conferencias sobre el TDAH aconsejando qué pautas
de actuación debe haber en el entorno familiar después de la
detección del síndrome. “Desde el centro una vez que se ha
evaluado el TDAH, el siguiente paso es hacer un programa de
asesoramiento con los padres para que conozcan cuáles van a
ser los pasos a seguir”. Uno de los aspectos básicos es
“fortalecer la autoestima del niño”, los menores llegan a
consulta “con un déficit de odio. Cargados de medidas
punitivas y mensajes negativos pero asuntos como la
autoestima, auntoconcepto o de la valía como persona no
están potenciados”. También es fundamental “es estructurar
los hábitos. El orden y unos horarios definidos son muy
importantes para la estabilidad de un niño con este tipo de
síndrome” y “trabajar en hábitos de conducta, cómo manejar
los premios y castigos”.
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