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La Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta acoge desde
ayer a un grupo de los principales expertos universitarios
en Álgebra Matemática en un encuentro de carácter periódico
de innovación docente.
Tecnicismos como Álgebra, Conmutatividad y Matemática
Cuántica aparecieron con frecuencia en las sesiones de la
jornada de ayer. No obstante, y aunque resulte complicado la
Álgebra Matemática puede ejemplificarse en la propia
realidad que nos rodea. Así lo entendió Pascual Jara,
catedrático y director del departamento de Álgebra de la
Universidad de Granada. “Cuando uno camina por la calle y ve
un coche no piensa que hay matemáticas detrás y hay mucha”,
espetó.
Uno de los asuntos de debate de las sesiones de ayer fue la
utilización de las matemáticas para resolver los problemas.
Contrariamente a la tendencia común Jara explicó que este es
“un enfoque erróneo”. Según el director del departamento de
Álgebra de la UGR “lo necesario es desarrollar la matemática
en vez de resolver el problema puesto que la solución
acabara llegando”.
Finalmente este apeló a la confianza como el elemento clave
para el alumno a la hora de aprender y utilizar las
matemáticas. “Si alguien quiere hacer que un niño aprenda a
sumar es absurdo hacerlo con manzanas por que enseguida hay
tantas manzanas que no se pueden ver. Hay que conseguir que
el alumno sume de forma automática. Las matemáticas son una
serie de reglas. Cuando el niño tiene suficiente confianza
en el uso de ellas se pueden plantear los problemas”,
relató.
Por su parte, José Gómez Torrecilla, catedrático de Álgebra
de la UGR explicó que estas jornadas no van dirigidas
directamente a los alumnos por su complejidad. Asimismo,
explicó que el desarrollo de la Álgebra No Conmutativa puede
ir aparejado con el avance de los ordenadores. Estos
adquirirían el carácter de cuánticos y realizarían más
operaciones de f orma simultánea.
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