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Un estudio dirigido por el profesor de Psiquiatría de la
Universidad de Granada, Manuel Gurpegui, constata
empíricamente un mayor fracaso académico de los chicos en
comparación con las chicas en colegios públicos mixtos de
Almería y Ceuta.
El profesor Gurpegui, que presentó su trabajo en el marco de
una Jornada organizada por la Asociación Europea de Centros
de Educación Diferenciada (Easse), celebrado en la
Diputación provincial de Granada, explicó que los niños
repiten curso dos veces más que ellas, especialmente a los
15 años.
El psiquiatra, que ha extraído los datos de una población de
712 alumnos de centros públicos de Almería y 493 de Ceuta,
se plantea la eficacia de los modelos actuales pedagógicos,
basados en su mayoría en la escuela mixta y se pregunta,
desde su metodología experimental ‘por qué cambiamos de unos
modelos educativos a otros sin realizar previamente estudios
científicos’. Gurpegui realizó esta velada crítica a la
situación política de los últimos años en que el modelo
educativo se cambiaba por Ley al ritmo de los cambios de
color político en el país, sin pensar en los efectos sobre
los alumnos, consideró.
Easse, asociación implantada en 18 países europeos, defiende
una escuela pública plural, en la que el modelo coeducativo
coexista con el diferenciado, para que los padres elijan en
libertad el sistema más acorde con lo que consideren más
eficaz para combatir un fracaso escolar que ha alcanzado un
30 por ciento en España.
La presidenta nacional de Easse, María Calvo, profesora de
la Universidad Carlos III de Madrid, argumentó con los
últimos hallazgos de las neurociencias que existen
diferencias cerebrales y cognitivas entre hombres y mujeres,
que se manifiestan en el proceso de aprendizaje. ‘Hombres y
mujeres somos iguales en dignidad y en capacidad de
inteligencia, pero con procesos de maduración diferentes, y
podemos llegar a las mismas metas con estrategias
diferentes’, aseveró.
La educación diferenciada crece en países desarrollados como
Alemania, Australia o Estados Unidos. En este sentido, Calvo
afirmó que ‘en Berlín se han separado las niñas de los niños
en 158 colegios públicos en materias científicas y
tecnológicas a propuesta de la ministra de Educación
socialista, Ingrid Stahmer, ante la evidencia de que, a la
hora de elegir entre ciencias y letras, sólo un 15% de las
chicas escogía matemáticas, frente a un 33% de los chicos,
que al ser más competitivos inhiben a las chicas, y la
consecuencia es que ha crecido el número de chicas que optan
por esas carreras’. En el caso de Andalucía, y concretamente
en las zonas costeras, Calvo consideró que se suman datos
económicos, en el sentido de que los niños ‘se ven atraídos
por el dinero al poder conseguir trabajos fáciles y
rápidos’.
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ESTUDIO EN CEUTA Y ALMERÍA
