|
Los padres católicos de algunas comunidades españolas, con
motivo de la reciente Fiesta Nacional, critican que en los
colegios se produjeron un lamentable olvido de conmemorar
dicha festividad, dándole preferencia a las fiestas locales,
donde sí que dedican todo su empeño en realizarlas. Al
parecer, en algunos centros educativos ni siquiera la
bandera española, acompañó a la autonómica. Lamentable,
pues, que nuestra Fiesta Nacional pase totalmente
desapercibida, provocando esta “carencia institucional” que
los jóvenes autonomistas desconozcan la “historia de su país
y los símbolos comunes, como la bandera o el himno”. Es
posible que en etapas anteriores, los padres obraran en
sentido opuesto, saturada la escuela de todo tipo de
conmemoraciones. Así, por ejemplo, el día 1º de Octubre,
“Día del Caudillo” (Franco, nuestro guía y capitán); el día
12 de Octubre, “Día de la Hispanidad” (la gesta colombina,
la labor civilizadora de España…); el día 29 de Octubre,
“Día de la Fe” (La Fe en España de J.A Primo de Rivera, su
discurso); el día 20 de Noviembre, “Día del Dolor”,
(Fusilamiento de J.A. Primo de Rivera, su testamento); el
día 8 de Diciembre, “Día de la Madre”, (La virgen María,
nuestra Madre en el cielo, la Inmaculada Concepción); día 9
de Febrero, “Día del Estudiante caído” (Asesinato de Matías
Montero); el día 1º de Abril, “Fin de la Guerra de
Liberación Nacional” (Alegría por la victoria conseguida);
el día 2 de Mayo “Día de la Independencia” (Invasión
francesa, heroísmo español), el día 30 de Mayo, “Día de la
Juventud” (El rey Santo, -San Fernando-, su biografía)… A
todas estas conmemoraciones contempladas en los Programas,
había que añadir, las locales y las ocasionales.
Por claras razones obvias, voy a referirme al “Día de la
Hispanidad”, denominada anteriormente “Día de la Raza”
(1918) e Hispanidad, por definición y proclamación en 1931 y
1939.
“El desarrollo de la conmemoración tenía presente tres
acontecimientos: 1) La venida de la Virgen en carne mortal a
Zaragoza –la Pilarica-, 2) El descubrimiento de América y 3)
La unión espiritual con España de todas la naciones
descubiertas y civilizadas por ella. El recurso didáctico
que se disponía era la pizarra, donde el maestro tenía que
reproducir, si no, crear, los dibujos significativos de los
hechos. (Se disponía de un gran recurso, el libro “2000
dibujos para el encerado”, libro con el mayor repertorio de
dibujos esquematizados, para aquellos maestros con carencias
en la disciplina del Dibujo.
La prioridad de la conmemoración estaba en el punto 3), la
gran obra de España en el Nuevo Mundo: enseñanza de nuestro
idioma, la predicación de nuestra fe, la transmisión de
nuestras costumbres, creación de escuelas, hospitales…
Surgen las expresiones “Madre Patria” e “Hispanidad”. Pero,
con el transcurso de los años –pienso que las cosas no
estarían bien hechas- todo ha cambiado y, por parte de
algunas naciones –Venezuela, Bolivia, Ecuador, Cuba,
Argentina…- ya las relaciones no son las mismas, cuando se
tienden a anular todo vestigio de aquella gran obra: derribo
de estatuas del descubridor y otros significativos
conquistadores, acusaciones de explotación y exterminio, el
creciente indigenismo antiespañol.
En nuestros días se ha sustituido el “Día de la Hispanidad”
por el de “Fiesta Nacional”, conmemorándose con un gran
desfile militar, que se aprovecha, entre otras cosas para
cuestionarse nuestros símbolos y abuchear al presidente del
Gobierno de turno.
Pero “Hispanidad” o “Fiesta Nacional” sólo con la
información que poseo, dos provincias andaluzas, Huelva y
Granada, muy relacionadas al hecho histórico, renovaron el
día 12 su vinculación con la gesta colombina, de la que han
cumplido 515 años. Granada, capital de la unidad de España,
con la tradicional procesión cívico –religiosa y la ofrenda
floral al monumento a las Reina Isabel y Cristóbal Colón; en
Huelva, la primera jornada de puertas abiertas en el Muelle
de las Carabelas, y en Moguer se rindió homenaje a los
marineros del municipio que participaron en la gesta.
Ya la escuela no está para conmemoraciones de ningún tipo.
En algunos casos, puede que los nostálgicos maestros, lo
hagan, porque en este aparato todavía nos queda algo por
conmemorar, desplazando a aquellos acontecimientos que ya no
tienen vigencia…
Estas conmemoraciones estaban especialmente indicadas para
alumnos de 5º/6º de la antigua Enseñanza Primaria. Se
realizaban con participación de todo el grupo y se recogían
en el llamado “cuaderno de rotación, o bien, en un mural,
donde los mejores calígrafos y dibujantes dejaban constancia
de sus artes.
Como la mayoría de las conmemoraciones estaban relacionadas
con la Dictadura, al establecerse la Democracia, surgieron
otros acontecimientos, donde quizás la escuela actual se
centre en el “Día de Constitución” y el “Día de la Paz y la
No-violencia”.
|
OPINIÓN
/
EL MAESTRO
