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La educación sigue evolucionando, como la medicina, como las
artes o la ciencia. Existen unas edades -por tradición,
debido la conquista de la costumbre- impuestas para el incio
de la enseñanza, los cinco, seis años a lo sumo, momento en
que el niño accede a la escuela.
Cerca de la década de los 60 en el siglo pasado un doctor
estadounidense, Glenn Doman, instauró los Institutos para el
Desarrollo del Potencial Humano. Este médico resolvió que, a
través de una educación precoz en los niños durante sus
primeros meses de vida, se conseguía potenciar la capacidad
de aprendizaje de los pequeños.
Pasado un cuarto de siglo desde entonces, una pareja de
españoles descubrió el método implantado por Doman y
decidieron realizar un trasvase de ideas hacia España. Han
tenido que transcurrir 25 años desde que la teoría de Doman
llegara a nuestro país para que Ceuta haya podido
descubrirla. “Hemos desarrollado la idea durante todo este
tiempo por España, pero nunca nos habían llamado para
exponer nuestros conocimientos en esta ciudad”, explica
Charo Vega, presidenta del Instituto de Desarrollo Infantil
Vegakids (expertos en estimulación prenatal e infantil).
“Hace poco impartimos un curso en Algeciras y una
representación del Centro de Profesores y Recursos de Ceuta
(CPR) asistieron al acto; les gustó, nos llamaron y aquí
estamos”.
Ayer tuvo lugar la primera de las tres jornadas del curso de
estimulación infantil: Los Bits de Inteligencia. Charo Vega
y Víctor Estalayo, director de Vegakids, se encargan desde
ayer y hasta mañana de exponer los objetivos de este
programa infantil; los destinatarios, 150 maestros de los
distintos colegios ceutíes. Las sesiones se están
desarrollando en el Salón de Actos del Instituto de
Enseñanza Secundaria Camoens. En estos tres días de
ponencia, los docentes inscritos al curso completarán la
primera de las tres fases de las que consta este programa.
Se trata de una fase presencial de 12 horas repartidas en
tres días. En la segunda sesión del programa los maestros
pondrán en práctica los conocimientos adquiridos con sus
alumnos. Será una manera oficiosa y somera de utilizar los
mecanismos de enseñanza aprendidos. Ya en la tercera fase,
cuando hayan transcurrido dos meses desde la fecha actual,
los profesores intercambiarán sus experiencias entre ellos.
“Es un programa preventivo”, comenta María José Navarro,
directora del CPR de Ceuta. “Este programa pretende
estimular la inteligencia, prevenir antes que curar”,
asegura.
En la misma línea se expresaba Charo Vega, “este programa es
un método de estimulación sensorial encaminado a desarrollar
en el niño sus capacidades” en tres áreas determinadas, la
lectura, las matemáticas y los conocimientos enciclopédicos
o también denominados como bits de inteligencia. Este último
concepto es el más implantado en España. Se le proporcionan
al niño imágenes desconocidas para él, para que relacione el
nombre de un objeto con su forma. “Por ejemplo -explica
Estalayo-, flores de las que escucha hablar y cuya imagen
desconoce; o elementos que quedan fuera del contexto vital
de la criatura y al que sólo puede acceder a través de las
imágenes que nosotros le mostremos”.
De esta manera, el niño accede a la realidad de una manera
lúdica. ¿Qué ventajas posee aplicar este sistema? Charo Vega
es especialista en desarrollar en el niño la capacidad de la
lectura. “Conseguir que el niño lea desde temprana edad
influye de una manera muy positiva, ya que en el tiempo,
“los chicos enseñados a través de este sistema asimilarán
mejor las lecturas que un niño mayor”, indica Vega. “Mi hija
ha sido enseñada así y no hace falta que se le motive a
leer, ella, por sí sola devora los libros”.
Y lo mismo sucede con los bits de matemáticas. “Elaboras
unos bits de inteligencia a través de cantidades y consigues
que el niño capte el contenido de los números. El niño
reconoce las matemáticas como algo útil”.
La separata de un libro fue el canal transmisor por el que
se dieron a conocer las ideas de Doman. Alfonso Rojo,
periodista en 1982 de Diario 16, acudió a Filadelfia
(Estados Unidos) para entrevistar a este desconocido- por
entonces- doctor.
Casualmente, Charo Vega vio aquella separata y le llamó la
atención, pues hacía referencia a una enfermedad que padecía
uno de sus hijos. Doman comenzó aplicando sus teorías en
niños con lesiones neuronales, por lo que muchas familias
acudieron a su método para intentar remediar, lo máximo
posible, deficiencias en sus hijos. Gracias a la separata de
Alfonso Rojo, se consiguieron transportar los estudios del
doctor Doman a España.
Trascurridos 25 años de aquel inicio, la tarea que comenzó
Doman ha llegado a Ceuta y estos días, los profesores de la
Ciudad Autónoma podrán aprender las enseñanzas del doctor y
aplicarlas en los alumnos de los colegios ceutíes.
La práctica, sin lugar a dudas, es muy satisfactoria en la
teoría y Vegakids ha demostrado durante años que su
implantación mejoraría la capacidad de aprendizaje de los
niños, así como su interés por la cultura y la capacidad de
analizar materias de una manera más rápida y eficiente que
las personas que comenzaron su educación más tardíamente.
“Se ha demostrado que niños de apenas tres meses son capaces
de desarrollar y aguzar su vista mediante un sencillo juego
de luces”, comenta Charo Vega. “Son educados para absorver
el mayor número de datos posibles y con este programa se
intenta dotar al niño de una plataforma para sus futuros
aprendizajes”.
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Los ‘niños sanos’ se benefician del trabajo
de Doman en chicos con lesiones cerebrales
El curso impartido en Ceuta se
basa en unos objetivos impulsados a través de los
responsables de Vegakids, a partir de la teoría del doctor
Doman. Se pretende suministrar un programa ideal y técnicas
eficaces de estimulación infantil; incidir en el
adiestramiento de las diversas aplicaciones de los Bits de
Inteligencia, presentado éste como método más expandido. Y,
por último, exponer programas de estimulación auditiva (que
complementan a las visuales) y del desarrollo motor. El
doctor Glenn Doman se dedicó al tratamiento de los niños con
lesiones cerebrales. Al observar los progresos conseguidos,
Doman decide trasladar sus conocimientos al resto de los
niños, entendiéndose por estos, los ‘niños sanos’, con el
fin de potenciar su capacidad de aprendizaje.
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