|
Como no podía ser de otra manera, han proliferado los
manuales para la EpC. En anterior colaboración, sobre el
mismo tema, invitaba a los enseñantes a que se “embarcaran”
en esta aventura, ya que son ellos los que, a mi juicio,
están suficientemente preparados para que los productos
elaborados tengan la mayor garantía.
Surge, en estos días, la figura de un diputado del Partido
en el poder, uno de los ideólogos de la asignatura EpC, que
figura como directivo de una sociedad que tiene como
negocio, entre otros, editar manuales para profesores de EpC,
apareciendo como representante de la Editorial Popular S.A.
Hasta el momento se han publicado, como material para
docentes, cuatro libros, que si tenemos en cuenta los
títulos, no deben generar preocupación alguna a los padres.
Los títulos son: “Educación Intercultural”, “Educación y
conflicto”, “Educación para la paz. Teoría y Práctica” y
“Educación para la verdad y la esperanza”.
En nuestro Centro, “C.P MAESTRO JUAN MOREJÓN”, durante el
curso 1997-98, dentro del “Plan Anual de Mejora”, realicé en
mi tutoría, 2º de ESO, una actividad relacionada con la
discusión de DILEMAS MORALES como medio de la Educación para
la CONVIVENCIA y como método para favorecer la participación
DEMOCRÁTICA. La metodología empleada fue la “Discusión de
dilemas” y la temporalización, durante las tutorías.
Con dos ejemplos, creo que serían suficientes: I) FRAUDE AL
SEGURO: “Unos ladrones entraron en la casa de Roberto y le
robaron todos los objetos de valor. Roberto tenía todos esos
objetos asegurados. Dio parte a la compañía de Seguro del
robo. La compañía le rogó que hiciera una lista detallada de
todos los objetos, indicando el valor de cada uno”. Un día,
hablando con un amigo, le contó el robo que había padecido.
El amigo le aconsejó aumentar el valor de cada objeto de la
lista, pues las compañías de Seguros tienen ganancias
enormes y pueden permitirse el pagar. Se plantean las
siguientes preguntas: 1) ¿Debería seguir Roberto el consejo
del amigo? ¿Por qué? 2) ¿Es verdaderamente incorrecto el
hacer esto? ¿Por qué? 3) ¿Te parece que aumentar el precio
es robar? ¿Por qué? 4) ¿Es peor estafar o robar a un amigo
que estafar a una gran compañía? ¿Por qué?
II) POLÍTICA Y HONESTIDAD: “Un político está haciendo
campaña electoral en la que existen diferentes grupos con
distintos intereses. Estos grupos tienen diversos puntos de
vista políticos, y el candidato, para salir elegido, intenta
agradar a todos. Ello significa que lo que dice depende de
la audiencia a la que habla en cada momento. Se plantean las
siguientes preguntas: 1) ¿Consideras que es un mentiroso?
¿Por qué? 2) Supongamos que de hecho es un buen líder y que
probablemente hará buenas cosas para la ciudad
¿Considerarías entonces que la mentira está justificada? 3)
En general, ¿piensas que es correcto que un político
desfigure ligeramente su posición para poder salir elegido,
si con ello realiza después un trabajo útil? 4) Cuando un
político desempeña un cargo, ¿debería actuar de acuerdo con
los deseos de sus electores o debería hacer lo que a su
juicio es lo mejor? ¿Por qué?
Una vez aplicado cada dilema, el grupo-clase se somete a la
discusión, para lo cual se nombra a un moderador, y es
cuando se recobra el dinamismo propio de una asamblea, donde
todos los alumnos tienen la oportunidad de entrar en el
debate y defender sus posiciones. La experiencia es muy
positiva, y nuestra aportación, en el curso aludido fue
altamente satisfactoria. Con nuestra intervención nuestro
Colegio recibió un Diploma del MEC.
Creo, que aquellos profesionales que pongan en práctica mi
propuesta, si no tienen más remedio que aceptar la EpC,
saldrán satisfechos. Aunque sospecho que como van las cosas,
será considerada como una “maría”. Vale el ejemplo de la
Comunidad Valenciana, que la pondrá en marcha, pero en
inglés.
|
OPINIÓN
/
EL MAESTRO
