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La andadura del currículo de estudio para educación
infantil, primaria y secundaria del territorio MEC comenzó
en la jornada de ayer con la presentación del borrador a
cargo del subdirector general de Relaciones con las
Administraciones Territoriales del Ministerio de Educación y
Ciencia (MEC), Manuel Bellón. Todo el trabajo que conlleva
la elaboración de este currículo tendrá sus frutos el
próximo curso, según adelantó Bellón, ya que será en
septiembre cuando “todos los alumnos de primero y segundo de
primaria y de primero y tercero de educación secundaria de
Ceuta estudiarán ya con estos nuevos currículos”.
Esta iniciativa, que supone que el 35% del contenido
educativo de cada comunidad autónoma refleje la realidad
social e histórica de ésta, se desarrolla de manera paralela
en todo el territorio nacional. El Ministerio de Educación y
Ciencia ya ha fijado los contenidos de la parte común, el
65% restante.
La elaboración del currículo, dentro de la parte diferencial
y propia de cada región, no supondrá la creación de
asignaturas nuevas. “En el caso de Ceuta, una parte de las
materias que se estudien, que son las mismas para todo el
territorio, adaptan sus contenidos a la realidad de la
ciudad autónoma”, precisó Bellón.
Para Ceuta, como para Melilla, al ser territorio MEC la
parte propia de su currículo resultará más heterogénea que
las de otras comunidades ya que se “este currículo debe
servir a todo el ámbito de gestión del ministerio, lo que
incluye a los centros en el exterior”.
La novedad más relevante para el currículo del territorio
del Ministerio de Educación es el “énfasis especial” en la
competencia lingüística. Bellón significó una realidad común
a todos los territorios incluidos en la gestión del MEC como
es que los alumnos estudian en castellano pero viven en un
ambiente familiar o social que no utiliza ese idioma. De ahí
la necesidad de hacer el hincapié en el castellano como
vehículo de transmisión del conocimiento.
Ceuta juega con “ventaja”
“La elaboración del currículo en Ceuta, afortunadamente,
está más avanzada que en otras comunidades”, espetó Bellón,
que encontró las causas de este adelanto en que el
territorio MEC “juega con ventaja”. Al ser el propio
ministerio el que ha elaborado la parte común y para Ceuta y
Melilla, también la propia, la diferencia está en que “las
otras comunidades tienen que digerir lo que el MEC ha
redactado para seguir avanzando”.
Los profesores de los centros educativos de Ceuta se
congregaron ayer en el Salón de Actos del I.E.S. Camoens
para poder conocer de primera mano, y en voz del propio MEC
la parte propia del currículo para la ciudad. Según explicó
el subdirector general de Relaciones con las
Administraciones Territoriales del Ministerio de Educación,
el encuentro de ayer sirvió para explicar a los docentes la
novedades de la ley así como concretar qué se ha hecho, por
qué y cómo. Así, según Bellón, con las aportaciones que
estos habrán de realizar desde ya, con el plazo de un mes
concedido para esta fase, la norma se podrá publicar a
finales de abril y primeros de mayo.
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Participación activa docente
Los encargados de dar forma al
currículo elaborado por el propio Ministerio de Educación
serán el profesorado ceutí, por ello Manuel Bellón montó una
presentación de los aspectos más importantes de este
proyecto al que acudieron decenas de docentes.
El Salón de actos del Instituto de Educación Secundaria Luís
de Camoens se llenó de profesores que querían conocer de
primera mano el nuevo proyecto del MEC para Ceuta y Melilla.
Ayudado de un cañón proyector y de una presentación en
powerpoint, Manuel Bellón presentó uno por uno los cambios y
los puntos claves de este proyecto.
El encuentro, al que acudió el director territorial del MEC,
Juan José León Molina, se prolongó durante un par de horas.
La parte final registró la participación activa de los
profesores.
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educación / contenidos educativos
para cada comunidad
