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PORTADA DE HOY
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cultura - SÁBADO, 10
DE MARZO DE 2007 |
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Escolares en clase. archivo |
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educación / infantil
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La Ciudad ya dispone de los
criterios para la conversión
de las Escuelas Infantiles |
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A
partir del próximo curso, las guarderías estarán
adecuadas a la Ley Orgánica
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CEUTA
Elsa Cabria
elsacabria@elpueblodeceuta.com |
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El proyecto de conversión de las guarderías de la Ciudad
Autónoma en escuelas infantiles subvencionadas, tal como
estipula la Ley Orgánica de Educación (LOE), ha cogido
fuerza, tras varios meses de parón. El ministerio de
Educación procedió recientemente al envío de los criterios
de ratio, infraestructuras y personal que se deben cumplir
para el próximo curso en función de la nueva normativa para
la formación de los niños de 0 a tres años, así lo confirma
la consejera de Sanidad y Bienestar Social, Yolanda Bel. Así
el programa de Atención a la Infancia agiliza su desarrollo,
aunque tal como Yolanda Bel reconoce, “es una adecuación
progresiva, pero lenta porque exige muchos cambios que
cumplir”.
El último encuentro entre representantes del ministerio
competente y del Ejecutivo local, a primeros de noviembre
del año pasado, sirvió para ratificar el convenio anual
entre ambas entidades y para remarcar el apoyo estatal a la
escolarización temprana mediante una dotación de 198.000
euros dentro del acuerdo general que asciende a más de un
millón de euros para 2007.
Las guarderías dependen de su área, pero para afrontar la
nueva etapa, se necesitan las directrices del Real Decreto
relativo.
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Medidas contra el fracaso escolar
A grandes rasgos, las guarderías
sufrirán cambios importantes en materia de infraestructuras
(condiciones de los espacios) y personal (ratios del número
de niños y niñas por aula, contratación de técnicos en
Educación Infantil y maestros, etc.).
La transformación en escuelas infantiles subvencionadas
surge desde el MEC con el objetivo de paliar un futuro
fracaso escolar entre los escolares de 2º ciclo de Infantil.
Los criterios a los que la Ciudad debe ajustarse,
facilitarán la expresión, la comunicación e interrelación de
los diversos lenguajes (visuales, corporales, gestuales,
verbales, escritos, musicales, etc.) porque la escuela
infantil considerará el juego como su herramienta básica
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